广东省基础教育县(市、区)
教研基地项目
新蕾幼儿园
方案
实践
根据《广东省教育厅关于组织申报广东省基础教育教研基地项目的通知》要求,经项目负责人自主申报、地市教育局推荐、省厅组织专家评审等程序,宝安区教育科学研究院获得2021年广东省基础教育县(市、区)教研基地项目立项。新蕾幼儿园作为项目基地之一,集合专家、教研骨干和全体教师的力量,保障项目工作深入开展,实行了项目方案设计、研讨论证、项目实践推进研讨会等有力举措,领会项目精神,践行“一核三翼”的教研基地建设模式。
01
项目方案设计
我园高度重视此次教研基地项目工作,多次召集各园骨干教研人员进行项目工作研讨、项目方案设计和论证,力求设计出高质量的、科学的、符合园本实际和特色的项目方案。
02
项目推进会议
项目工作汇报
为确保项目方案的科学性和高效实施,2021年12月22日,新蕾幼儿园召开广东省基础教育县(市、区)教研基地项目实践推进研讨会。
会议特别邀请教科院副院长朱利霞博士、综合教研部李帆主任、综合教研部撒婷婷、董萌诗老师四位专家作实践指导,新蕾幼儿园各园园长及教研骨干人员参与了会议。
会上,吴琴芳园长对专家团队的到来和指导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢,并且表态我们会珍惜这个难得的学习机会,乘着这股东风,开辟教研新局面,探索教研新机制,实现幼儿园内涵式发展,跨越式前进,不负领导、家长、社会的期望。
随后,梁雪莲执行园长从园本教研情况、教研案例、教研困惑、项目目标、举措和预期成果成效等方面进行了汇报,详细地解读了项目实施方案。
专家点评
与会专家认真听取了项目实施方案汇报后,对项目的前期准备工作和方案给予了充分的肯定,寄予高度期待,并为项目方案的设计和实施提出了建设性的意见和建议。
朱利霞博士
教科院副院长
朱博士肯定了幼儿园教研团队为教研基地工作所作出的努力,认为项目方案较详细完整,组建教研共同体具有亮点和可操作性。并就教研基地后续努力的方向提出了以下建议:
明确主题,统领项目
要明确建立教研机制、梳理教研模式、教师培养的主线,宏观统领,增强系统性和逻辑性。
建立“双式”教研机制
在园所垂直式教研机制的基础上,结合扁平式教研机制,建立“双式”教研机制,拓宽教研平台,同时要注重项目方案的概念化和建模化。
创建共同体培养模式
利用同伴互助和任务驱动的方式,探索教师专业发展的“学习·研究·实践”三合一的共同体培养模式。
李帆
综合教研部主任
首先,李帆主任表示幼儿园具有非常良好的研究基础,要抓住广东省基础教育教研基地建设这一契机,将幼儿园教研工作和项目基地建设充分联系起来,紧紧围绕教研基地高质量建设开展研究。
撒婷婷
综合教研部老师
撒老师对方案的整体框架做出肯定,表示项目保障条件充分,前景可期。撒老师用丰富的知识和研究经验帮助幼儿园梳理了项目的政策背景、实践背景和现实背景;丰富了项目的实践成果、理论成果、成果的推广和应用、成果的载体;并提出了结合园本文化要素、PBL模式和循证式教研的创新尝试。
董萌诗
综合教研部老师
董老师表示项目实施方案定位准确、过程清晰,建议项目的设计和实施要从梳理文献和核心概念出发,充实理论基础,充分利用理论知识和园本资源建立教研机制;并且要紧密各阶段工作的联系,细化实施方案,使方案更加有效指导实践。
最后,我园教研骨干根据建议和疑惑与专家进行了深入的交流和研讨,力求明晰方向和实施路径。
专家的深度剖析和有效建议,为基础教育高质量发展和园所教研基地建设提供强有力的专业支撑。我园将根据专家意见,进一步完善项目实施方案,紧跟宝安区教研基地项目脚步,结合园所实际,有条不紊地开展基地建设工作。
【END】
图:黄情
文:钟丹丹
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