《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿的人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径，良好的社会性发展对幼儿的身心健康和其他各方面都具有重要影响。
著名教育家陶行知先生说：“小孩子最好的老师，不是你，也不是我，而是小孩子队伍中最进步的小孩子。”年龄相近的哥哥姐姐们正好就充当了这一重要角色。
哥哥姐姐已经在不知不觉中成长了，从初入园的牙牙学语到如今独当一面，作为幼儿园里的哥哥姐姐，他们的肩上多了一份“责任”，关爱和帮助弟弟妹妹，我们也给予孩子这样的机会，开展了“大手牵小手，我们一起走”——“大手牵小手”活动，旨在帮助新小班的宝贝们克服分离焦虑，能够独自入园，尽快熟悉和适应幼儿园的集体生活，感受幼儿园的幸福与温暖。同时，也帮助中大班哥哥姐姐萌发光荣感和爱护弟弟妹妹的责任感。
行动前的谈话
师：你们还记得你们刚上小班时候的样子吗？你们当时是什么感觉呀？
芯芯：我的心里很害怕，很想妈妈和奶奶，想要回家。
嘟嘟：我也有哭，但是我还是坚持上幼儿园。
佳慧：爸爸在家和我说幼儿园很好玩，不过爸爸走的时候我也很想哭，但是后面就好了！
琳琳：我觉得幼儿园很好玩，我好喜欢幼儿园。
师：你们分享了很多自己的感受，弟弟妹妹也和你们一样，有很多“不哭”的小勇士，但是也有很多弟弟妹妹需要你们的帮助。
接下来，让我们讨论讨论该怎么完成我们哥哥姐姐“大手牵小手”的任务？
师：你们怎么知道弟弟妹妹是中班还是小班？
墨墨：可以直接问弟弟妹妹，你是哪个班的？
师：如果他只告诉你小班呢？或者说中班？你该怎么办？
行毅：那我们就问他小几班？如果是中班，就说那你回教室找老师吧！然后就去牵其他小朋友。
师：弟弟妹妹哭的话怎么办？
佳和：和弟弟妹妹说不要哭了，哥哥带你回教室，一起去班上找老师。
球球：抱抱弟弟妹妹，和弟弟妹妹说我们去和老师玩游戏吧！
师：怎么判断弟弟妹妹走的教室对不对呢？
炎炎：到教室门口问弟弟妹妹这是不是你们班？
淘淘：也可以问他们的老师这是不是你们班小朋友？
“大手牵小手”活动开始
接下来，哥哥姐姐们开始行动啦！
制作哥哥姐姐“大手牵小手”徽章，让弟弟妹妹们知道我们是大哥哥大姐姐，我们可以帮助他们。
“大手牵小手”的哥哥姐姐们来咯！
弯下腰来，轻声细语安慰弟弟妹妹。
大手
牵
小手
哥哥姐姐带着弟弟妹妹来晨检。
哥哥姐姐陪着回教室啦！
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我们的收获
细数着第一次当哥哥姐姐，用自己的大手牵了几个弟弟妹妹，谈谈从害怕、紧张、好奇再到开心、勇敢、不舍的心理情绪变化。
弟弟妹妹们在“大带小”的活动氛围中感受到了哥哥姐姐们的爱护、大家庭的温暖，在哥哥姐姐的带领下，她们更容易适应幼儿园生活，告别分离焦虑。而中大班的哥哥姐姐们在活动中也会树立责任意识，获得自信心。
我们相信，孩子们在活动中感受到的爱和温暖，相互交往时的快乐必定能内化为美好品质，促使他们健康快乐茁壮成长!
图文：吴满芳
编辑：黄情
