课程故事丨种花生

探究源于兴趣。在爸爸妈妈们的帮助下，孩子们收集到了品种丰富花生。从颜色看，有红皮花生、黑皮花生、白沙花生等等。

在猜测、观察、比较、记录的过程中，不仅加深了孩子对花生的兴趣，还初步了解到花生的种类、颜色、大小、形态，大胆猜测花生壳里面的小秘密，以及花生粒的秘密，获得了初步的科学经验和自主探究的快乐。

每一种花生的味道、口感都不一样，该选择哪一种好呢？

经过大家的讨论，最终决定以试吃投票的方式来选取种子。究竟哪一种花生会征服孩子们的味蕾，脱颖而出呢？

通过层层的筛选，我们的种子选手已经脱颖而出了。而其它种类的花生通过自由认领的方式由孩子们带回家播种。

是时候见证真正的剥壳技术了。

孩子们自信满满，摩拳擦掌。

力气不够，牙齿来凑??

“砰砰啪啪、滋滋嘎嘎”的声音中，孩子开始了“剥花生”的各种尝试。大家各显神通，使出浑浑身解数，咬、拍、压、摁、踩、砸……在孩子们的各种“技术”下花生坚硬的果壳被破开了。

经过一番努力终于取出花生粒，可是有的却碎了，不能做种子用。孩子们通过交流、总结，排除了对花生种子有破坏性的剥壳方法。

家长助教结合自己的经验与科普绘本，向孩子们分享如何种植，为班级种植活动铺垫。

做了充足的准备工作，播种时大家都显得得心应手，知道该使用什么样的工具以及如何进行播种。

自从种植区播下花生种子后，这里每天都很热闹。在孩子们的精心呵护和满心期待中，有个小可爱悄悄从泥土里探出了头……

持续记录种子的生长，观察根与芽的变化。

? 花盆种植 

? 增加植物根系观察窗、温度表。

不同的种植容器帮助孩子们更好的观察植物的生长变化，不破坏植物的生长。

花生也没有一帆风顺的成长。

孩子们将花生分成三组实验，分别使用三种不同的方法实施，但是否可行呢？

经过一段时间的等待，孩子们发现三组苗都有长直的趋势，不过填土“起垄”组长得最好。

持续为花生“量身高”

随着花生不断生长，记录版面升级2.0，使过程更直观、呈现内容更丰富。

通过查阅资料和讨论，观察、猜测、验证，引导孩子们从现象出发探索背后的原因。

发现种植区附近墙面、地面到处都有水迹，以及秧苗被拉拽过的痕迹。

设计、制作温馨提示牌，保护花生生长。

动植物生长的过程总是充满了新奇和变化。因此，在种植的过程当中，孩子们的问题也层出不穷。

我们一起静待花开，让时间来证明。

小花生大宝藏，孩子们脑洞大开，让花生的故事不止步于美食。

随着假期的到来，我们自然角的小宝宝们（花生和白玉蜗牛）也需要重新找一个家。孩子们争相领养，表示自己能够很好地照顾它们。

（视频来源：视频号“苗博士种衣剂”）

地上开花，地下结果，花生还有一个名字——落花生。在陪伴中，老师与孩子共同见证花生的生长，一起拓展经验的边界。

做有准备的教师，更好地成为幼儿学习活动中的合作者、支持者、引导者。

结合关键经验，生成班级活动开展的预设网络图。在探究的过程中不断生成、不断更新。

                           未完待续……