课程在田野中“疯长” ——六所幼儿园课程考察记
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共 9 篇文章
标签：幼儿园种植花生生成课程
幼儿园种植课程的开发与实践
本文主要介绍了幼儿园种植课程的开发与实践。种植课程是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿爱护植物、关心环境、亲近自然。文章详细阐述了幼儿园设置农作物种植课程的目的和功能，包括培养幼儿热爱大自然的情感、促进幼儿身心健康发展以及提升家园共育的力度。同时，文章还提出了幼儿园种植课程的开发与实践方式，包括结合栽种开发种植课程、结合主题打造本土种植课程以及结合游戏延伸种植课程。通过种植课程的实施，幼儿园能够形成特色课程，促进幼儿快乐地成长。参考文章主要探讨了幼儿园种植课程的构建与实施、幼儿园种植农作物系列园本课程的初探以及幼儿种植课程资源的开发与利用。
【专业探究】周兢教授：生成发展课程内容的三种类型
在研究中我们发现，儿童群体和教师群体均存在极大的个体差异，所以同样的课程内容在不同地区、不同幼儿园和不同班级实施都会产生较大差别。许多教师在实施课程过程中与幼儿不断互动，共同成为生成发展课程的主体。根据我们的研究，教师和幼儿互动生成的课程内...
九把钥匙③ | 家园合作站
王老师微信：18610206462 #九把钥匙 编者按 “九把钥匙”是浙江省温州市学前教育指导中心推进农村园课改的创新举措，包含理论口袋书、在地资源图、家园合作站、班本化小审议、KWL记录表、有故事的环境、野趣游戏空间、发现式观察和嵌入式评...
四季轮转 春播秋收
it’ nice to meet you ツ 在春寒料峭的季节，孩子们播下了希望的种子。 这次的收获虽然晚了些，但孩子的快乐不会因为晚了而少了半分。 &nbs...
幼师论文 浅谈如何在小班幼儿一日生活中挖掘生成性游戏课程
欢迎联系微信：daixiela 摘要 《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育...
课程故事丨种花生
幼儿园探究性活动课程指引下，在自然角开辟一个可以每日接触、长期观察、亲自管理、动手操作的种植区和饲养区，可以使孩子在一段时间内持续关注某一事物，逐步习得与之相关的知识与经验。过程中实践探究的各种方法，探究能力得到促进与提升。幼小的心灵也伴随...
收获是种植活动的结束吗
种植园地是幼儿科学探究的重要场所，种植活动中蕴含着丰富的教育契机，也是幼儿园课程的重要生发地之一。然而对于一线教师而言，每年的自然角种植活动却是令人“头疼”的一项工作，因为种植活动是自然的、零散的，幼儿在种植过程中有着丰富的表象感知和情感体...
【班级动态】大一班“种植园地种什么”
3月12日是植树节，今天大一班的小朋友在积极的讨论“种植园地种什么”的问题。 活动开始，每个孩子都积极的举手表达自己的种植想法，有的说：“我想要种草莓，因为草莓很好吃。”有的说：“我想种西瓜，这样到夏天我们就可以吃西瓜了。”还有的说想种植樱...
