标签：关于生成课程的若干问题

生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划,也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。它是在师生互动过程中,通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程,...

论幼儿园生成课程的目标、内容、方法、评价。 幼儿园的生成课程是什么？ 您了解生成课程的内涵吗？ 您做的真的是生成课程吗？ 生成课程的起源与发展 “生成”一词早期来源于心理学界，由美国学者莫林·维特罗克（Merlin C. Wittrock）...

讲师简介：金学清 新梦想天佑幼儿园园长、北京师范大学学前教育专业、从事幼儿教育16年、有丰富的教学及管理经验。        感谢北京优畅的邀请，我是新梦想天佑幼儿园薇薇园长! 　生成课程最近在幼教界...

作为“以幼儿为本”理念的践行，生成课程在当前幼教课程领域广受青睐。然而关于生成课程的概念，学界见仁见智，没有统一的界定。目前最具代表性的是冯晓霞教授于2001年对生成课程内涵的阐述，即生成课程既不是教育者提前设计好且不可更改的计划，也不是幼...

点击上方“公众号” 可以订阅哦！ 学前在线公众号 智慧预设，有效生成 课程是师生共同探索新知识的发展过程。在建构主义理念的倡导下，幼儿园课程内容应该考虑幼儿的年龄特点，发挥幼儿主动参与学习的作用，做到既有预设，又有生成与留白。那么，如何在课...

　　11月5日，中国教育学会家庭教育专业委员会研究员、省学前教育研究会理事、浙江省特级教师、温州市第四幼儿园的金晓群园长作为平阳县课程改革的专家携教研团队来到了平阳县鳌江镇小童洲幼儿园对平阳县幼儿园课程建设研讨会暨“优质办园联盟”活动作专题...

虞永平 南京师范大学教授，博士生导师 中国学前教育研究会理事长 课程游戏化是践行科学理念的质量提升工程，但在实践中，教师也常常会遇到一些困难和问题。对此，我们必须切实加以解决，课程改革不能跑偏了。 01 创设环境到底为了什么？ 随着课程游戏...

收录于话题 王老师18610206462 在江苏省课程游戏化项目申报答辩现场，对于一些关于幼儿园课程游戏化的言论和实践做法，以及一些冠名“课程游戏化”的会议和活动提出的观点，南京师范大学教授虞永平表示，课程游戏化是践行科学理念的质量提升工程...

转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654100982&idx=1&sn=63f0693f95c81040f034...

导读： 什么是“活”的幼儿园课程?为什么幼儿园的课程应该是“活”的?南京市鹤琴幼儿园在张俊园长的带领下，以回归生活、回归儿童为指向，努力让幼儿园的课程“活”起来，实施真正满足儿童学习与发展需要的教育。他们的实践不仅启发了我们对幼儿园课程特质...