开题论证拓思路，专家引领促提升

龙岗区教育科学规划课题开题报告

参观园所环境

单欣欣副部长

深圳市龙岗区教师发展中心学前教育部副部长、广东省名师工作室主持

张争争

深圳市教师发展中心学前教育部教研员

崔影

深圳市教师发展中心学前教育部教研员

宣读立项证书

深圳市教师发展中心学前教育部张争争老师在本次开题中宣读了“深圳市龙岗区教育科学规划2022年度课题《积木游戏中主题搭建提升幼儿建构水平的策略探究》、《大班角色游戏中深度学习的支持策略研究》、《儿童视角的幼儿园班级主题环境创设策略研究》立项通知书，并对项目成功立项表示祝贺。

课题汇报

 三位园长关注园本课程实施中的具体问题、聚焦新的研究点，以课题为抓手，在实践的研究中去诠释对教育的理解…

龙平紫园幼儿园杨伟园长对课题《积木游戏中主题搭建提升幼儿建构水平的策略探究》从研究意义到本园的实践背景等，深入浅出地陈述此课题设立的初衷与意义。通过自上而下，自下而上的研究路径，探索小、中、大不同年龄段积木游戏的建构策略、材料投放等，促使幼儿的搭建水平向更高水平发展。

名居广场幼儿园李珊珊园长对课题《大班角色游戏中深度学习的支持策略研究》从研究背景，拟解决的核心问题；研究的理论意义和实践意义；国内外研究述评；研究目标和内容；研究方法、步骤、预期成果向专家做了全面的阐述，通过文献法、观察法、资料分析法等研究方法有计划地推进课题的开展，并开发出适合各年龄阶段幼儿发展的角色区材料清单与幼儿游戏指导策略，支持幼儿深度学习，以助推幼儿的高水平游戏发展。”

新天地幼儿园张慧慧园长基于园所班级主题环境创设存在的问题，对《儿童视角的幼儿园班级主题环境创设策略研究》实践过程中的研究点，用图文并茂的PPT将课题研究的规划、实践计划、研究背景、课题概念的界定、研究的目的和意义等方面给专家们作了全面的解读。期望通过本课题的开展革新教师的思维，理解儿童视角，明确儿童才是主题环境创设的主人，让班级主题环境成为幼儿学习的互动地、触发器，让幼儿园班级主题环境创设回归儿童视角。

专家点评

专家们认真听取课题报告后，充分肯定了课题的研究价值和现实意义，三个课题在选题上贴切实际，研究的问题合适新颖且有价值，不仅丰富了园本课程的体系，也助推了教师的专业成长。专家也对幼儿园研究团队的扎实准备和思考清晰给予了高度肯定，同时也指出客观而又有针对性的指导和建议。

张争争老师赞扬课题体现了儿童视角，针对课题文本，提出了规范性、创新性的建议。同时针对课题可能存在的问题如：深度学习、儿童视角的概念界定、角色游戏中的核心经验、成果的梳理等进行了详细的指导与建议，希望接下来在理论学习与实践研究中更加清晰，让课题研究落实落地。

单欣欣老师首先对课题的选题给予了高度的评价与肯定，三个课题的选择都契合幼儿园实际，能解决幼儿园实际问题。三位园长利用自身的专业优势为教师搭建平台，建立学习共同体，帮助教师解决教育教学中的问题，从而提高教师的专业水平，同时也提出了几项需要深入思考的点：

1.课题名称的科学严谨性。

2.聚焦拟解决的问题，让课题在实施中更深入且具有操作性，解决幼儿园的实际问题。

3.从多方面进行梳理课题研究中的变化过程、阶段性成果和最终成果。

4.如何追踪幼儿的深度学习？学会在观察的同时提高幼儿有效互动及教师的专业素养。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们将继续坚持教科研相结合，深耕细研，以研促教，以教促学，通过科研引领不断提升幼儿园教育教学质量。本次课题报告会的顺利开题将进一步有效推动三所幼儿园的课题研究向纵深发展，这是一个良好的新开端。幼儿园将继续搭建平台, 不断提高教师的专业水平,相信在专家的指导与全体课题组老师的共同努力下, 我们的科研之路定会繁花似锦、一路欢歌。此次开题报告会为课题组成员们的研究明确了思路，指明了方向。我们将以课题研究为契机，提升理论水平，在教育教学中实践，促进园所高质量发展。