翻开幼儿园时光相册，会发现葵园的生活中处处都是阅读相伴，且活动丰富精彩不断。在延续阅读特色的基础上，本学期我们又有哪些精彩的阅读活动呢，一起来看看吧。
开启本学期精彩之前，让我们先从回忆里打捞一些有趣的记录。你还记得我们一起经历的阅读旧时光吗？
阅读无处不在，阅读时时都在。“会跑的书屋”进社区、“图书跳蚤市场”以及“约会图书馆”、“小飞猪”阅读，“一米书屋”等，让阅读真正走进幼儿的生活。
为进一步构建幼儿园阅读特色课程体系，我园同时注重挖掘家长资源，加强家园共育。本学期幼儿园倾力打造“我爱阅读”家园百本阅读行动计划。致力与家长朋友一起为幼儿寻找提供更多的优质阅读资源，在富有智慧的阅读中共同体验成长，预见美丽人生。
降温湿冷的天气，也不能阻止我们热爱阅读的心。在长假回来后的第一天，我们进行了“我爱阅读”家园百本阅读行动计划的启动仪式。
中二班的小朋友为大家详细介绍了本次阅读行动计划的倡议内容，还有每个月都要进行的打卡记录表哟！
回到家中和爸爸妈妈一起开启阅读世界的大门，独特的阅读小标记让每一个人的打卡记录都变得充满意义。期待着最后的阅读小明星诞生，会是你吗？
本次“我爱阅读”家园百本阅读行动计划旨在家园共育畅想阅读的魅力，让爸爸妈妈陪伴宝宝度过最纯真也最重要的生命阶段。但是每个孩子都是不一样的个体，年龄、兴趣、敏感度、气质类型的不同都会造成亲子共读方式的差异，那么如何来观察并选择适宜的读物和方法呢？这里附上温馨小提示，做孩子阅读道路上的支持者和欣赏者吧。
?3-4岁的孩子喜欢生活类的阅读材料，在选择图书的时候，可以跟孩子的生活经验贴近。
?4-5岁的孩子偏好丰富和多元，可以增加一些认知类的、社会类的阅读材料。比如动植物、季节变化、自然现象等。
?5-6岁的孩子更偏向于社会类及生成的阅读材料。可以启发孩子自己关注生活中的信息进行阅读。
?朗读法：陪伴孩子一起读书，建议将晦涩的内容转化成孩子能够理解的语言，富有感情的朗读，激发孩子的阅读兴趣。
?游戏法：游戏是3-6岁孩子学习和活动的主要方式。可以在阅读的过程中进行角色扮演等。
?讨论法：4岁之后孩子的表达和理解能力提升，可以在阅读中与孩子一起进行互动讨论，并用问题的方式激发孩子表达感受。
?创作法：在阅读中可以引导大班的孩子将故事进行创编，比如在开头或结尾为孩子提供一些线索。另外也可以和孩子一起将生活中的事情创编成小书。
?亲密接触很重要：阅读的时候，与孩子保持亲密接触的姿势，怀抱或者陪伴在旁都能让孩子更加沉浸其中。
?阅读环境来打造：可以充分利用家里的“一米书屋”，在温馨舒适的阅读空间进行亲子共读。如果家里还没有打造好，正好可以趁着此次机会一起打造哟。
?带着问题去阅读：阅读过程中带着问题会激发孩子的兴趣，提升专注力。同时提问的方式不是一成不变的，也可以反过来让孩子来提问，会得到意想不到的效果。
最好的教育是陪伴，最好的陪伴是共同成长。相信阅读带来的美好将会是良好亲子关系发展的催化剂，期待家园共育以阅读伴行，以书香化人！“我爱阅读”家园百本阅读行动计划，带着爱与希望而来。接下来，让我们共同期待从“前方战线”传回来的精彩阅读记录，也期待亲爱的孩子们带回来的精彩阅读体验吧！
照片供稿：全体教师
文字：丁建兰老师
