以研究为态度，以教育为根本
区域游戏活动作为幼儿一日生活的重要组成部分，在《纲要》和《指南》的教育理念指导下，能够最大限度地支持和满足幼儿的兴趣和发展需要，帮助幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得成长。其中，区域游戏材料作为支撑占据了重要的地位。本学期我园在海淀区幼儿园区域游戏课程建设项目组的带领下，继续开展了区域游戏课题研究，从材料入手，秉研究态度，求教育落地，促幼儿发展！
一 自制玩教具交流与研讨
在区域游戏课题项目的指导与引领下，我园经过前期的参与取得了丰富的成果。为进一步丰富我园幼儿区域游戏材料，同时不断提升全园教师队伍的专业能力，我园在本学期继续开展自制玩教具活动。寄希望于从自制玩教具的过程中，帮助教师厘清研究思路、物化教育目标，更深层次的理解材料与幼儿发展之间的关系。
材料大集上，全体教师就自制材料的科学性、适宜性、引导性等着重点位进行交流研讨。
自制玩教具深入班级区域活动中，教师从实际观察过程中进一步思考材料的适宜性和改进方向。
我园教师在课题组的带领下，走进姐妹园所进行互动交流，共研区域游戏材料的相关问题。
1 海淀区区域游戏课题组来园交流研讨
2016年12月2日,海淀区幼儿园区域游戏课程建设项目研修活动在我园举行。项目组老师们在海淀区进修学校周立莉老师的带领下深入班级，从材料的科学适宜到幼儿的专注探究进行了现场观摩。并在观摩后就材料的操作与引导，从发现的问题与改善建议两个方面展开研讨交流。
项目组老师们带着各自的材料进入到班级，认真观察幼儿在活动中的游戏情况。
围绕区域游戏材料的操作与引导，结合实际的观察情况，老师们分年龄组进行了深度探讨。
周老师在交流研讨之后进行了提升总结，肯定了我园教师在区域游戏中对材料的把握和钻研。同时也就区域游戏材料的特性做了进一步解析，提出区域材料的目标要清晰准确，要依据幼儿的实际经验来不断调整活动材料。材料作为支撑研究的载体，要把深挖深究的精神落到材料上，从教育观念和指导行为上切实转变，把研究与教育相结合，不断推动儿童的整体发展。
