微信编辑器" data-url="http://wxedit.yead.net" style="font-size: 14px; border: 0px; padding-left: 0px; margin: 5px auto; white-space: normal; text-align: center;">
走进问题式教研
微信编辑器" data-url="http://wxedit.yead.net" style="font-size: 14px; border: 0px; padding-left: 0px; margin: 5px auto; white-space: normal;">
导读 问题式教研是基于教师在实际教学中遇到的问题开展的一种研讨模式。其目的是利用集体的智慧，在单位时间内帮助教师解决教学实际中遇到的问题，促进教师的专业成长，提升教师的教育教学能力，让教师与幼儿都获得实实在在的发展。问题式教研关注的教学问题，是教师在查教学常态下面对的真实的关键性教学问题。
经过前期的探讨与实践，北部新区实验幼儿园的教研活动开始走进“问题式”教研的阶段，以“问题”为导向，进行专题式研究，在研究的过程中把握“问题式”教研的关键，帮助教师树立问题意识，了解教师需求，找准核心问题，注重在教学现场揭示问题，然后通过合作研讨，聚焦教育细节和改进策略，最后通过实践验证，追求教学行动改进。这样的研究很好地提升了教师的专业能力，让教研的效果更加有效。
本学期的“问题式”教研以一日常规观摩活动为载体，教研组带领老师们深入教学现场，研究一日常规活动中老师困惑的问题，并且通过邀请专家讲座、小组研讨、集体交流等多种方式帮助教师解决问题，提升教师的教育教学能力。
1 深入教学现场
2 寻找多种途径解决问题
途径一：邀请专家讲座，找准核心问题
老师们就专家讲座的内容进行现场讨论和研究
途径二：合作研讨，聚焦教学细节和改进策略
小组讨论：在共鸣中有所收获
集体研究：在差异中了解丰富
3 实践验证，追求教学行动改进
发现问题，研究问题之后，进一步验证结论，教研组再次深入班级，观摩研究后的改进策略的实施问题。
教师们研究出来的辅助方法得以运用——利用墙饰、图书等媒介物培养幼儿一日常规。
结语 幼儿园园本教研在某种意义上是一个发现教育现场的问题，聚焦问题，研究问题并解决问题的过程。任何研究都始于问题，教师意识到自己的教学出现了某种问题，并想方设法在行动中解决问题，且不断反思问题解决的效果时，已经踏上了“问题-计划-行动-反思”的“问题式”教学研究旅程。
我们需要个体的反思，亦需要同行者的交流，让我们在北部新区实验幼儿园这个平台上，更坚定更智慧地朝着理想前进。
文章转载自微信公众号：北部新区实验幼儿园
