小班《被澡盆卡住的熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步体验成长的快乐，在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班《被澡盆卡住的熊》含反思吧。
活动目标：
1．在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解。
2．初步体验成长的快乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
故事PPT，小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。
活动过程：
一、引题激疑，产生阅读兴趣
1．（播放图1）有只小熊正在洗澡呢，瞧！小熊喜欢洗澡吗？你从什么地方看出来的？小熊是在哪里洗澡的呢？
2．我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。（播放，跟着做洗澡的动作）
3．（出示多媒体画面2）可是这个澡盆后来变小了，那是怎么回事呢？我们一起来看看。
二、看图说话，理解故事内容
观察多媒体画面，逐幅提问，帮助幼儿理解内容。
1．为什么说澡盆变小了？你能看出来吗？
引导幼儿观察，以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里，后来怎样了？现在呢？原来小熊一天天长大了，澡盆太小啦，小熊已经坐不进澡盆啦！
2．小熊的朋友来找小熊，他是谁？小河马在对小熊说什么话呢？你是怎么看出来的？
3．小熊愿意吗？你是怎么看出来的？他是怎么想的呢？
4．小熊还在自己的小澡盆里洗澡，可是有一天，发生了一件可怕的事，大家来看看！小熊怎么了？小熊被澡盆卡住了！
5．这可怎么办呢？小朋友们快想想办法吧！
小河马会想什么办法呢？（幼儿回答）小河马在干什么？你怎么看出小河马在使劲用力？（他张大嘴巴，）嘿呀嘿呀，小河马拉不出小熊，我们也一起来帮忙，嘿呀嘿呀！（师幼一起做动作）
6．小河马把澡盆翻了个身，用力掀，有没有把澡盆掀下来？
7．小河马又想了什么办法？看看他手里拿的是什么？（胡椒粉）他把胡椒粉抹在小熊鼻子上，你们看，小熊怎么样了？小熊打了个大大的喷嚏，小澡盆怎么啦？
8．小澡盆破了，你们猜，这下小熊会到哪里去洗澡呢？小熊到池塘里去洗澡，感觉怎样呢？小熊觉得，这儿真是个大澡盆呀！
三、视听结合，完整欣赏故事
1．这么好听的故事，你们猜猜它叫什么名字？
四、拓展延伸，感受成长快乐
1．小熊长大了，小澡盆太小用不上了。我们也在长大，想一想，我们小时候用的什么东西，现在也太小用不上了？（幼儿讲述，教师出示图片）
2．长大真快乐，可以用大的东西！小熊长大了，学会了在池塘里洗澡的本领，我们长大了，也学会了很多本领，有什么本领？
3．长大真了不起，本领越来越大！
活动反思：
在教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答“卡住了”教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等
小百科：澡盆指各种材料制做的洗浴用盆状器。
【幼儿园小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思】
