研语芬芳 在学习抚过的心间迁思回虑

    2022年居家期间，深圳市坪山区教科院先后开展了20场教师专业能力提升系列培训课程，与其说前面的17场是知识的盛宴，后面的3场则是融会通浃的实践。以线上培训的形式相聚云端，为坪山幼教人搭建成长阶梯，提供展示平台，培养教师核心文化素养，丰富教师的居家学习生活，在飞驰的学习思绪中与专家云端碰撞，领略教授的智慧风采。

    时萍教授本次的讲座主要是对《幼儿园保育教育质量评估指南》解读，时教授讲述了指南的要求、基本认识、实践行为、如何自评做了剖析。时教授以《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手，由浅到深地讲解了评估内容、方式和过程及教师自我评价、自我发展的重要性，让大家了解幼儿园的发展方向和目标，明确在实践中的自我反思是最有利于班级管理和幼儿发展。

    通过共同学习《评估指南》的文件精神，在时教授的解说下，我们明确了《评估指南》的方向，导向清晰牢牢把握文件指导思想，从思想上扭转了教师在实践过程中“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，我们会尊重幼儿个体差异，真正做到以儿童为主，树立起正确的儿童观和质量观。我们将以内驱反思力作为重要的组织实施方式，助推教师真正成为提升保教质量的主动参与者。

    四月的春风温柔拂面，微风和煦。在4月19日这个美好的日子里，叶教授带领坪山幼教人开启了一场专业的学习之旅。带着“什么是区域活动中的深度学习？”“如何让幼儿进行深度学习？”“如何把握深度学习的策略？”系列问题，叶教授带领坪山幼教人开展了关于“幼儿区域活动中的深度学习”的专题培训之旅。

    叶教授用案例深入浅出的剖析了“深度学习与浅度学习”的区别。她从学习方式说（理解）、学习过程说（把握）、学习结果说（关键）让我们对深度学习有了更清晰的认识和理解。并特别强调了深度学习的几个思维特点：高级思维、幼儿积极主动、整合、建构以及知识的迁移。一次活动，是一次提升，更是一次引领。感谢叶教授为我们带来如此精彩的培训内容。专家的专业指引，不仅提升了一线教师专业的理论知识，也给了教师更多的启示和灵感。我们将以此为契机，在实践中不断提升教师的专业能力，为孩子深度学习保教护航。

    “师幼关系”是幼儿园所有关系中的核心，幼儿与教师之间的互动是贯穿于幼儿园一日生活中最核心的人际互动。那么，有力的师幼互动在一日生活中呈现的样态是怎么样的呢？培训中，叶教授主要从“师幼互动的定义”、“我国师幼互动存在的问题”、“有力的师幼互动是如何进行”这三个方面进行阐述，帮助老师们进一步深入理解师幼互动的意义和做法。

    讲座中叶教授谈到：有效的师幼互动既是教师智慧的体现，也是支持幼儿发展的关键要素。为了进行有效的互动，我们可以参考以下三个步骤：第一步:教师要亲临其境停下所有的事情，做到“亲临其境”，会令我们在进行一次有效互动的时候，大脑无比清晰与开放，从而实现目的性。第二步:需要教师建立与幼儿良好的关系，我们放慢脚步，专注此刻，不断了解儿童听儿童的心声，从而实现个性化师幼互动，在互动中不断培养信任感，教师引导儿童的行为举止，并对儿童表示尊重。第三步:发展认知能力，帮助儿童以思考者看待自己，教师及时回应儿童的好奇心；运用镜子对话方法，进行谈话激发想象性游戏，从而一起解决问题。教师要善于研究和总结，形成了一些有力师幼互动的策略点，为实施高质量的师幼互动提供有力的支架，从而促进师幼互动。高质量的师幼互动，让我们能够培养想说、敢说、会说的幼儿，努力为幼儿创设自由宽松的环境而不断努力。

感恩坪山区教科院组织的20场“云端”课程之旅

在关爱与支持下让教师的专业能力得以提升

在专家们温暖的话语里获得心灵的鼓舞

在教授们激昂的智慧中燃起思维的火花

让我们满怀澎湃的热情去追逐炙热的理想

教育征途漫漫，虽远莫阻

让我们时刻保持进取之心去点亮初夏的暖风

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

愿知识的滋养温润教师逐梦的心灵

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