《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”、“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”
著名的奥地利心理学家阿尔弗蕾德—阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
为提高我园保教保育质量，加快我园教师的专业成长，促进幼儿的身心发展，我园在集团的大力支持下邀请到了国家二级心理咨询师、正面管双讲师黄永平老师及团队，给我园全体教师进行了教师正面管教专项培训。
黄永平
高级教师、国家二级心理咨询师
正面管教双讲师
国际鼓励咨询师
教龄32年
专注研究青少年心理健康20年
通过黄老师及团队老师的讲解，教师们对正面管教有了全新的认识。黄老师说：“语言用好了是一扇窗，否则就是一堵墙”。通过情景模拟的方式，教师们充分体会到语言的魅力和杀伤力，深刻的体会到启发式提问的效果，看到了鼓励性语言力量。
通过大量的头脑风暴，教师们提炼出孩子行为背后真正的原因，由浅入深诠释“和善而坚定”真正的意义，在实际工作中有效地帮助孩子们获得更多的价值感和归属感，让他们在成长的路上更有信心。
通过大量的分组练习，教师们在模拟情境中运用学到的知识，及时调整理解出现的偏差，做到学以致用。
两天的培训在轻松愉快的氛围中结束了，通过此次培训我园教师对正面管教有了系统的认识。黄老师的耐心诠释，让我们明白尊重孩子、平等对待孩子是正面管教的前提。接受孩子的不完美，理解和接纳孩子，让孩子有足够的价值感和归属感，帮助孩子成为更好的自己，是我们前行的目标。
我们将并肩前行，不断学习，不断完善自己，用心的输入，坚信有一天我们的付出能在孩子身上开出一朵朵美丽的花。
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撰稿：张思思
审核：江思韵
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文章转载自微信公众号：广州幼专附属花都幼儿园
