工作室动态｜让观点碰撞 让思维遇见——记深圳市焦艳名园长工作室前往固戍幼儿园开展教研交流活动

每一次相聚

都是喜悦的遇见

每一次交流

都是一场寻找真知的修行

每一次硏讨

都只为凝聚更好的教育力量

在最美的冬日

来一场有“温度”的对话

赴一程有“智慧”的研途

苔花如米小，也学牡丹开。为搭建工作室成（学）员之间相互学习交流的平台，增进工作室成员园之间的学习与交流，实现优质经验共享，2023年11月23日，深圳市焦艳名园长工作室成员前往宝安区西乡固戍幼儿园展开了一次精彩的参观交流活动。

因为交流，我们相聚在一起，初见好奇满心，再见满心欢喜。活动伊始，固戍幼儿园教学主任邹丹丹老师为交流学习的工作室成（学）员们介绍了活动流程。

我们实地探访了园所的室内外环境，整洁有序、材料丰富的公共区域中的每一墙和每一景都融入了教育元素，每一个区域都值得探索和发现。

固戍幼儿园积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，科学有效地开展户外活动。园所利用户外操场、楼梯和走廊设置了平衡、钻爬、跑跳等项目，以趣味体能大循环的方式开展活动。孩子们在这里展现出了饱满的精神和朝气蓬勃的样子，他们在活动中锻炼身心，乐在其中。

区域活动是儿童的重要自主游戏形式。在轻音乐的伴奏下，孩子们展开了各种区域活动。为了让孩子们在实践活动中获得真实的体验，固戍幼儿园开展了“我们来做主‘饺’”主题的半日野炊活动。教师在适宜的时机充当支持者、引导者和参与者的角色，给予孩子们恰当的支持。孩子们在自由自主的环境中与区域材料互动，通过动手操作、直接感知和亲身体验，获得技能和经验。

工作室成员、兴华幼儿园（集团）总园执行园长张秀丽带领工作室成（学）员展开了一次富有成果的现场观摩活动。张园长以科学的儿童观为指导，对班级的区域规划进行了指导和改进，经调整扩大了儿童科学区的操作空间，为孩子们创造了更广阔的科学探索环境；同时，张园长指出，要打造了一个温馨静怡的儿童阅读区，给孩子们提供了一个安静、愉悦的阅读角落；提出户外应设儿童洗手池，为儿童在户外大循环运动后休息、喝水环节提供卫生服务条件。

参观结束后，罗元利园长、黄秀平老师共同以《立足绘本资源 支持儿童发展》为主题进行分享，从“绘本的认知：一起教研探讨的‘地图’、开展的活动：一场阅读活动的‘蜕变’、“浅浅的思考：一路相伴成长的‘启发’”三方面为大家分享了固幼开展绘本活动的实践做法和努力方向。强调在中国文化情景下，教师开发基于图画书的幼儿园课程资源，必须关注中国本土文化特色，立足于中国儿童的发展特点和规律，让图画书资源成为承载儿童早期学习与发展的核心经验的课程资源，让有中国心、中国情、中国味的绘本融入幼儿的生活、游戏、学习中。从中华优秀传统文化中汲取教育思想和教育智慧。

阅读绘本的核心就是阅读儿童。大家围绕“阅读在孩子表达对世界的理解和看法的过程中，扮演了一个什么样的角色？”展开了思考与讨论。

德欣幼儿园李爱萍老师分享：阅读是交通工具，书本是载体，家长和教师要扮演的角色是导航者。

善学幼儿园储文英园长分享：阅读就像是孩子的“魔法城堡”，在遇见魔法城堡前，首先勾起了孩子们的好奇心，想要进去探索，幼儿就像海绵一样，去吸收信息和认识这个世界，初步的对这个世界有一定的感知。进入“魔法城堡”后，幼儿沉浸其中，他的观察力、理解力、思维逻辑、表达力、社会交往能力会飞速的成长。紧接着可能这个“魔法城堡”已经满足不了幼儿的好奇心和成长节奏了，他就会走出这个城堡。再回望，会发现这个“魔法城堡”已然变成他精神上的乌托邦，永远还是他心底的“魔法城堡”。阅读在幼儿表达对世界的理解和看法的过程中，充当着非常重要的，不可或缺的，适宜的，需要幼儿、教师、家庭和社区一起不断去构建的角色。

启智幼儿园汪蓉园长：绘本就是传承并给我们打开了另外一个新世界。

工作室成员、兴华幼儿园（集团）总园张秀丽执行园长为本次活动进行了精彩的小结，张园长指出“固戍幼儿园把绘本作为课程资源并用多元方式呈现，给我们提供了灵感和启发。我们要更多去思考如何把绘本资源融入一日生活中，潜移默化影响孩子，引领孩子、赋能孩子成长”。

让观点碰撞，让智慧遇见。每一次的相遇都是相知的开始，每一次交流都是经验与智慧交融的旅程。本次教研交流活动为工作室成员之间的相互学习提供了平台和机会，为共同推进学前教育的高质量发展凝聚智慧和力量！