课程建设是幼儿园工作的永恒主题，也是兴华科学保教示范项目当中非常重要的一项工作。为进一步提升项目参与园课程质量，5月25日下午在兴华幼儿园开展了2022-2023学年第二学期保教示范项目第二场教研活动。机关幼儿园幸福海岸分园、固腾幼儿园、稔田幼儿园、新田幼儿园、光明区锦鸿幼儿园等7所幼儿园共40余人参加。本次活动主要聚焦预设性主题，以研促思，推动项目参与园关注儿童、关注教师，关注课程园本化，不断提高课程建设的成效。
01 主题案例分享
此次分享中，7所幼儿园的教师结合主题缘起、主题线索、主题过程、收获与反思等方面，通过PPT展示与解说相结合的形式进行详细地梳理与讲述。
▲ 各园老师分享主题案例
▲ 老师们认真聆听
在聆听各园的主题活动过程中，老师们带着对主题探究的理解与实践，同时结合自身的困惑与问题，仔细写下自己的所学、所思、所感。
02 研讨与反思
学不止、研不断、思不停。主题案例分享之后，以小组形式进行研讨。各位园长、老师们根据自己的聆听并围绕“如何理解主题的预设与生成？”“如何看见与支持幼儿？”“主题开展过程中遇到的困难与困惑是什么？”三个问题进行思考与交流。
通过讨论，大家进一步理清预设与生成的关系，同时也更加明晰教师的角色定位。只有回归儿童本位，才能看见儿童，才能创造性地实施主题，最终实现师幼共同成长。
▲ 小组研讨
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▲ 分享研讨结果
最后，兴华幼儿园张秀丽园长表示，要辩证看待预设与生成的关系，不能把两者对立、割裂开来。预设是基础，是教师实施活动的支点，基于此，教师才能依据幼儿兴趣和经验灵活生发新主题。其次，她强调教师引导与鹰架的重要性。教师要充分发挥观察者的角色作用，关注幼儿的内在动机，以驱动性问题激发幼儿兴趣与深入探索，促进幼儿关键能力的提升。此外，张园长还针老师们主题实施中遇到的困惑，详细分享了自己的看法与经验。
▲ 张秀丽园长发言
教育有言，花开无声。此次教研活动，让大家在共同分享、共同交流过程中反思、提升。教育是一场美好的相遇，我们将继续追随儿童脚步，深入探究主题，持续交流研讨，不断提升课程质量，促进项目参与园在高质量发展的道路上行稳致远。
文｜潘翠兰
图｜集团一幼
审核｜凌晓楠
