陈鹤琴先生说过“游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的课程”。幼儿园的区域活动正是以游戏为主，为幼儿打开自由选择、自发探索、自主操作的大门。自主游戏充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要珍惜幼儿游戏和生活的独特价值。教师要把孩子的游戏在教育中充分发挥作用，尊重幼儿游戏的自主性，促进幼儿发展。表演游戏是创造性游戏中表现力最强的，是在寓学于玩中创造性地用肢体动作、表情、声音表达自己情感体验的活动。在区教科院《关于开展2023年宝安区幼儿园艺术领域（音乐）专项教研的通知》文件精神的领导下，集团二幼开展了系列教研活动，在结合本园实际的基础上，积极梳理幼儿园艺术领域（音乐）教育关键经验，研讨如何创设科学、适宜的音乐区（表演区）。每次活动开场前，主讲人曾紫悦老师都会用不一样的方式来问好，带领教师进入研讨。
黄媛华老师用钢琴伴奏
吕雅老师用非洲鼓伴奏
研讨一：表演区环境现状评估及优化
第一场研讨活动，曾老师首先介绍了表演区的基本概念、材料投放的策略，教师们共同研读了案例《龙的传人》。
教师们像孩子一样进入表演区进行深度体验，充分运用区域材料开展歌唱、乐器演奏等活动，在游戏中与材料互动，探究材料的玩法和区域环境创设存在的问题。接着老师们围坐在一起，针对游戏中的困惑、材料是否适宜、区角的进一步完善等方面进行了现场研讨。
此次陪伴式教研活动，激发了教师们对表演区材料投放的多角度、全方位思考，同时有效地促进了教师学习共同体的形成，充分发挥了同伴互助的作用。
研讨二：音乐领域外出学习二次培训
在第二场研讨中，王呈芳老师和郑喜今老师分享了参加许卓娅老师“课程领域教学专题讲座”的学习收获。
郑喜今老师通过游戏的方式分享了《匹诺曹想做真孩子》的教学案例，深入浅出地讲解让大家理解了音乐教学与游戏的巧妙有趣结合。
合唱《小星星》
音乐游戏《匹诺曹想做真孩子》
王呈芳老师通过示范、合唱的方式介绍了歌曲《小星星》，让老师们切身感受到歌唱、律动的学习、创编法宝。整个过程老师们学习热情高涨，悦耳的歌声在音乐室里徜徉。
在音乐教研的道路上，我们将继续探索有效开展音乐活动的教学策略，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿全方面发展，带给孩子更多“美的体验”！
研讨三:自主游戏中教师的支持策略——以表演区为例
第三场活动，曾老师分享了一个戏剧表演课例，通过读绘本和共同创作，老师们深入了解了戏剧人物的性格特点、语言特点、肢体动作，加深了对“儿童戏剧”的认知。幼儿园游戏是一个较为庞大的系统，既有幼儿自由自发的游戏，也有教师设计、组织的游戏。教师在幼儿的自主游戏中要把握好介入的时机，采用示范、启发式提问等策略支持幼儿的游戏。
好看的故事可以活在孩子心中一辈子，好看的表演可以让孩子的心灵回味无穷。教育也可以从一出好的戏剧表演开始。希望老师们在培训过程中，能换位思考，以幼儿的视角去体会、沉浸在戏剧活动中，肆意展开想象。教师在在幼儿园音乐活动过程中，要“慧”用戏剧教学，培养孩子的沟通交流和合作表现能力。让孩子在潜移默化中，构筑终身学习的能力。
每一次遇见都是美的开始，每一次活动都是一场修行，每一次奔跑都只为凝聚更好的教育力量。本次音乐领域组研讨观摩活动搭建了一个共同学习和相互交流的平台，旨在让全园老师们共同分享共同进步，以初心勾勒，用匠心施彩，在交流中提升，在学习中成长，在创新中发展。让我们带着智慧与思索，素履追光，且歌且行，守望成长，不负春光！
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文｜吴湘湘
图｜黄炜棋
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
