工作室动态｜创设学习环境，支持幼儿学习

《创设学习环境 支持幼儿学习》

室内外环境的安排，通过孩子自主地选择的活动以及教师有目的的教学，可以让孩子的潜能更有效的发挥出来。聆听刘华老师《创设学习环境 支持幼儿学习》的一场讲座，对“学习环境”有了更深一步的理解。儿童通过游戏可以实现学习与发展的目标，规划安排区域则是实现目标的重要保障。近几年来，在园长和教研团队的带领下，我们在“室内外环境一体化”的道路上不断改革与创新，从八区童趣园，到一区反斗乐园、大厅游戏区到层层走廊拐角以及班级学习区……幼儿园的角角落落都成了儿童随处学习的地方。在刘华老师提到室内、外某些学习区的功能和价值时，想起了我们大厅游戏区中的大型积木区，我们常说积木区为什么叫积木区而不是过去的建构区，因为所有的学习区的学习活动都是综合的，跨学科的，幼儿在这个多材料的区域不只是可以进行“建构”，还涉及到其它领域的游戏创造。就拿大型建构区来说，如何创设学习环境支持儿童在这个区学习、发展？除了读懂孩子，还要有技巧地投放材料。儿童从小班在搭建中建立规则意识，在中班逐渐通过指导探索搭建的多层次结构及建筑牢固技巧，在大班上学期我们再通过在班级及户外大型积木区提供随时可记录的工具（白板，测量工具，纸笔等）孩子们渐渐学会在搭建活动中多种方式记录自己的搭建过程和成果（如讲述、绘画、统计等），逐步学会先计划、设计在动手搭建。然后我们根据孩子的水平提升不断调整创设了大型的搭建区，结合各主题的开展经验和迁移班级搭建经验，和同伴讨论并画出蓝图，逐步利用各种材料进行搭建活动。经过这样的一个过程，可能才会有了现在中央大厅呈现的建构作品，在这一过程中孩子们就在这个学习区中和同伴互动间达到了深度学习。

在《融合五大领域的大型户外建构游戏研究》一书中提到了很多对孩子发展有益的价值和影响。而在班级建构及大厅积木区对其他班级活动的水平观察下也让我有了很深的感悟：我们在支持孩子建构游戏的一个长期过程中很明显地感觉到，建构游戏在初期可以帮助建立一定的规则意识，后期持续地丰富材料、空间可以帮助幼儿动手能力以及创造力的发展，同时也蕴含各领域的教育价值，在搭建中年龄大的孩子可以商讨解决出现的矛盾问题，还可以尝试混龄以大带小（大班和中班合作搭建等），在这些互动学习中有利于引发他们的主动探索与同伴交往的能力，有时候在作品的呈现上也会观察到很多意想不到的惊喜。最大的感触就是孩子在游戏活动中发展的弹性是没有办法断定，教师对一个活动投入足够关注和支持，那孩子的经验就会无限利用到更深层次的学习当中。

有时候我们可以观察到有些班级孩子的搭建作品会相当高水平。纲要说的：幼儿以游戏为基本活动。对于我们在班老师可解释为体现“玩中学”的教育理念，搭建游戏的经验形成肯定不是几节课就可以体现的，教师在活动中的观察、指导也应该是持续的，而不是一时，这样孩子的经验才可以得到累计、突破。我们的大型建构设备创设、调整，再到现在孩子的水平进阶，在见证这一段历程中我明白：一个高水平的搭建作品呈现，当中一除了包含了孩子长时间的搭建经验建立及老师的持续引导、支持。同时幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求上给予了有效的指导和支持，孩子们在“有效”的学习环境中就能不断达到学习。

         沙井中心幼儿园  何曼霞

              2022年10月20日

环境育人润童心，专家引领助发展

在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。2022年10月19日，在张春侠区名园长工作室安排的学习中，我们聆听了深圳市教育科学研究院原学前教研员刘华老师的关于《创设学习环境，支持幼儿学习》的专题讲座，通过本次学习，收获满满，对幼儿园环境创设又有了更深的认识。

在讲座中，刘华老师指出学习环境必须是有规划的，主动学习只能发生在一个有规划的、有充分准备材料的环境中。由此可见，环境是非常重要的教育资源，像是一位不会说话的老师。幼儿园的环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。他还指出用学习区的方式规划教室是一种主要的组织学习方式，课程的组织是围绕着有计划的区域进行的，户外环境要提供与教室类似的各种功能学习区域，让幼儿进行各方面的学习。让我领会到幼儿园的区角学习活动，作为一种独特的活动形式，在幼儿园教育教学中，也是越来越显示着其不可替代的作用于价值。我园是第二批民转公幼儿园，怎样创设良好的学习环境来支持的幼儿学习，这是我们面对的现实问题，也是我们比较薄弱的地方，本次培训就像是一场及时雨，引领着我们前进的方向，感恩工作室给予我们这样的学习机会。

学有所思，方有成长。本次学习对拓展教学视野，促进专业化成长有着巨大的推进作用。 让我在对幼儿园如何更好地进行环境创设有了更深刻的认识和理解，在接下来的环境创设中，我将努力将所学融会贯通，认真实践，及时反思，真正做到让环境支持幼儿展开更有意义的学习！

            沙井步涌幼儿园 黄德艳   

                 2022年10月20日

专家引领 启思践行

继10月10日张春侠名园长工作室揭牌仪式之后，10月19日工作室又组织了第二次关于《创设学习环境，促进幼儿的学习》的培训。刘华老师的讲座通过理论的分享，让我们更加清晰学习环境是必须要有规划的；同时环境是课程的要素之一，强调环境是课程的基础；环境是幼儿学习与发展的重要保证，所以创设学习环境更是需要从孩子的角度去考虑，包括孩子的物品应该放在那里，环境舒不舒服等等进行设置的。刘老师从理论和实践的结合进行分析，环境与教学的结合，环境给予孩子和教师所提供的资源是如何产生有效的游戏展示的。

在刘华老师分享在视频中，我们看到幼儿老师是如何利用材料来合理的开展教学工作的，也看到区域材料和领域相结合，材料要支持让儿童各个领域的学习与发展，而且能够让儿童自主选择，支持他们独立自主行为，老师学习更好的利用材料开展日常的教学。通过学习，我反思本园教师在与幼儿互动的同时，如何使用环境中的材料去有效支撑幼儿的活动，以怎样的角色去介入孩子的游戏？如何让环境材料更加有效的体现在孩子的学习中，让环境真正的起到作用？听完分享后，我更需要立足在本园的基础上，带着老师去进行环境的设置和区域的材料的投放，引导老师做到心中有预设，心中有主题，心中有目标，真正的利用环境和材料成为支持我们的教学的工具。

本次培训为我们带来了新视角，作为一所新园必须深入思考，在专家在引领下，启思践行，在实践中不断探索学习的价值与意义，促进幼儿园发展。

   新安文雅幼儿园 蓝彩晖

        2022年10月20日