【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 收录于话题 #幼资讯 孩子总爱胡乱打闹？其实孩子在学习社交互动； 孩子在安静地玩玩具？其实孩子是在探索世界奥秘； 孩子因为无聊才问为什么？其实孩子是在寻找答案； …… 教育孩子不能套用工具，而是先去了解他们到底是什么样的，进而与他们建立一种情感上的链接。 本期，我们推荐10本能够帮助大家重塑儿童观的书籍，希望能够搭建成人与儿童之间的阶梯，让成人与儿童的距离更近一步。 《蒙台梭利文集 发现儿童》 作者：马利亚·蒙台梭利 出版社：人民出版社 内容简介 在本书中，蒙台梭利描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。主张不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。 《捕捉儿童敏感期》 作者：孙瑞雪 出版社：中国妇女出版社 内容简介： 本书收录了200多个孩子（0岁到10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。孩子为什么爱吃手？为什么爱玩水？为什么总往桌子底下抓？为什么打人咬人？孩子以上的行为其实都是在学习——由生命的内在驱动的对于外界环境和生命本身的学习！中外教育史上，这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。 《儿童自然法则》 作者：塞利娜·阿尔瓦雷斯 出版社：生活·读书·新知三联书店 内容简介： 儿童一出生就拥有学习和爱的能力。神经科学的研究向我们展现了儿童不可思议的大脑潜能，每一天孩子都能够从周围世界中汲取有助于智力发展的养分。然而，由于成年人对这些知识缺乏了解，强加给儿童违背他们幼小大脑发展规则的教育系统，反而阻碍了孩子们天生具有的学习能力和爱心的发展。这本书揭示了看待孩子的一种新的方式，以及在家庭和学校培育孩子的一种新方法。 《儿童教育心理学》 作者：阿尔弗雷德?阿德勒 出版社：台海出版社 内容简介： 本书破译了儿童在成长过程中的心理密码，围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了解决方案。阿德勒指出，儿童阶段出现的种种问题，诸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者逃学、闹事……是由于儿童在追求完美和优越的过程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒强调，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目的是培养孩子健全的人格，要用正确的方法帮助孩子克服自卑，培养孩子独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。人格的培养影响着孩子的一生，决定着孩子未来在社会中的角色和位置。 《发现伟大儿童——从童年哲学到儿童主义》 作者：刘晓东 出版社：生活·读书·新知三联书店 内容简介： “发现儿童”（或“对儿童的发现”）是教育学史中的重大历史事件。 在东方，李贽以“童心说”完成了中国式“儿童发现”。在西方，卢梭在著作《爱弥儿》中实现了对儿童的“发现”。某种意义上，早卢梭185年出生的李贽是东方“儿童发现”的完成者。将中西古今的儿童观做一定程度的会通，是对丰饶童年、伟大儿童的一次重新发现。 《登天之梯——一个儿童精神科医师的诊疗笔记》 作者：布鲁斯·D.佩里/Bruce D.Perry & 迈亚·塞拉维茨/Maia Szalavitz 出版社：重庆大学出版社 内容简介： 作者用细腻的笔触描述了10余个其亲身参与治疗的、让人心痛的创伤儿童，向读者揭示了早年创伤、忽视、虐待以及遭遇的各种不幸经历对儿童大脑以及各种行为问题的形成可能造成的重大负面影响，同时为创伤儿童的家长、看护人、老师以及社会等可以采取哪些措施来有效地帮助那些已经受到伤害的孩子提出了宝贵的建议。全书是科学与人性的完美结合，在科学阐释儿童创伤理论的同时，饱含作者深刻的人文关怀。 《儿童的利益——学会尊重孩子》 作者：弗朗索瓦兹·多尔多 出版社：上海社会科学院出版社 内容简介： 尊重儿童，就是在尊重人类。从未有人以如此优美、正确的方式谈论过儿童，谈论儿童的真实状况和欲望。在本书中，作者针对儿童的诸多问题，进行了富有远见卓识的阐释，其新颖的思想常常别具一格，书中所采取的诸多心理分析策略都是建立于这样的一个理论基础上：儿童自被孕育、至少是自出生的时候开始就构成一个主体。作者一如既往，彻底捍卫儿童的利益，否定对儿童进行整齐划一的培养，反对一种因对儿童过度保护而产生破坏作用的教育方式。 《童年论》 作者：艾莉森·詹姆斯 / 克里斯·简克斯 / 艾伦·普劳特 出版社：上海社会科学院出版社 内容简介： 近年来，学界对童年社会学研究的兴趣与日俱增，本书旨在介绍这一研究领域中的主要发展情况。在当代社会学和人类学研究的基础上，本书建立了童年研究与社会学理论之间的联系，呈现了它的历史、政治和文化维度，并通过对童年的社会结构性特征及其日常生活背景的深入分析揭示了童年的社会建构特征。本书并不是根据家庭、学校和玩耍这样的传统类别，而是围绕空间、时间、文化、身体和工作这样的主体来组织内容的。通过这种方式，本书分析了近年来童年研究中新的研究方法的差异，以此为童年研究领域提供有价值的启示。 《园丁与木匠》 作者：艾莉森?高普尼克(Alison Gopnik) 出版社：浙江人民出版社 内容简介： 孩子在玩的时候，究竟在学什么？他们又究竟是怎么学的？在本书中，国际儿童学习研究泰斗艾莉森?高普尼克带你看懂孩子行为背后的学习规律，用大量经典而富有创造性的实验，向你描述了孩子在看的时候，在听的时候，在玩的时候，在做的时候，都是怎么学习的，以及在幼儿期、学龄期、青春期不同阶段的学习特性。 《育儿百科》 作者：松田道雄 出版社：华夏出版社 内容简介： 本书从婴儿诞生前一直写到孩子上小学，共分651章。以孩子的年龄段为单元划分，各部分相互独立，内容包括这个年龄段的孩子喂养方法、环境、异常情况、集体保育等，详细解答了育儿时遇到的各种问题，细致入微，全面周到，使用方便，实用性强。作者在书中致力于梳理育儿理念，示人给婴儿爱而不仅仅是喂养；从孩子立场出发，尊重孩子、尊重孩子的选择。 本文转载自人文幼学公众号 文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
