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活 动 缘 起
栀子花开的季节，分手挥别的时刻。转眼大班孩子们就要毕业了，对于如何迎接毕业，如何与好朋友告别，他们有很多想法：
“我想在幼儿园里吃自助餐。”
“我想要得到很多很多的礼物。”
“我想和好朋友拍一张照片。”
“我想在滑滑梯上拍照留念。”
这时候，有很多小朋友也想通过拍照的方式记住幼儿园的美好瞬间。老师们捕捉到孩子们对毕业照很感兴趣，于是从小朋友的兴趣点出发，一场专属于孩子们的活动——“毕业照我做主”展开了……
确定这一主题之后，老师整理了孩子们对“毕业照”的问题，决定围绕以下几个方面开展活动。
活动一：谈话：什么是毕业照？为什么要拍毕业照？
为了了解和丰富孩子们对于毕业照的经验，我们利用晨谈时间与孩子们讨论：“什么是毕业照？为什么要拍毕业照？”
老师：“什么是毕业照呢？”
宇梵：“就是毕业的时候拍的照片。”
浩诚：“就是一些可以纪念的照片。”
张璇：“就是挂在墙上展示的照片。”
高睿：“让弟弟妹妹老师记住的照片”
老师：“为什么要拍毕业照呢？”
可馨：“为了让老师纪念小朋友。”
淼淼：“记住我们自己儿时的好朋友。”
睿睿：“为了记住自己小时候的样子。”
张璇：“可以让我们记住幼儿园的环境和所有人。”
教师思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。”是5-6岁幼儿典型的表现。老师首先要创造让幼儿想说、会说、敢说的环境，为幼儿创造说话的机会并让其体验语言交往的乐趣。在《毕业照我做主》主题中，教师创设自由宽松的学习环境，给予幼儿充足的交谈时间，并细心聆听他们对如何拍毕业照的想法。
活动二：怎么拍毕业照？
孩子们在了解了什么是毕业照，为什么要拍毕业照的之后，教师再次抛出问题“孩子们，你们想拍什么样的毕业照？”于是，孩子们又开始了新的探讨……
1. 你想在哪里拍？
诗语：“我想在升旗台上拍。”
嘉嘉：“我想在操场上拍。”
浩诚：“我想在滑滑梯拍。”
羽彤：“我想在小黄车上拍。”
茹钰：“我想在后花园拍，因为那里很漂亮。”
散步的时候，老师让小朋友们留意着幼儿园的环境，并向孩子们介绍了每个地方的方位名词，利用餐前活动我们一起自由选择想要拍摄的地点。
2.想和谁拍？
伊诺：“我想和黄诗语一起拍。”
牧也：“我想和医生一起拍。”
羽彤：“我想和厨房叔叔阿姨一起拍。”
张璇：“我想和全班小朋友一起拍。”
峻熙：“我想和门卫叔叔一起拍。”
诗语：“我想邀请杨园长和我一起拍。”
老师鼓励孩子们用自己喜欢的方式和喜欢的人一起定格这美好的时光。
教师问道：“你们想要邀请别人拍合照，你们要做什么呢？”孩子们异口同声地说：“做邀请函。”
接着他们就开始第一次的邀请函，杨园长发出了疑问：那你们是在哪里拍毕业照呢？是在几号呢？
原来，他们做的邀请函上面没有写拍摄点以及日期，只写了邀请人的名字和被邀请人名字，以及做什么事情。他们认识到问题后，马上就问老师日期，然后他们将日期和拍摄地点画在了邀请函上，再次邀请杨园长。
3.想穿什么服装拍？
老师：“那你们想穿什么衣服拍毕业照呢？”
译博：“我想要拍汉服的，之前举办活动穿过。”
浩芃：“我想要拍蜘蛛侠。”
宇航：“我想要穿奥特曼的，因为很酷。”
伊诺：“我想要穿公主裙。”
宇杰：“我想穿特工队的衣服，因为很帅气。”
诗语：“我想穿自己设计的裙子。”
老师根据孩子们的讨论将孩子们想穿的衣服进行了分组，最后我们确定为：古风组、电影组、公主组、童年组。
4. 需要什么道具
老师：“那你们觉得我们可以用什么道具呢？”
诗语：“我在公主组，我要准备公主裙还有皇冠。”
宇航：“我扮演奥特曼，我要带来我的奥特曼衣服。”
浩诚：“可以利用小黄车。”
蕴仪：“我们可以准备风车。”
淼淼：“我觉得拿着牌子会更好看。”
程熙：“可以拿上伞。”
博衍：“可以制作姓名牌这样就会记住小朋友的名字。”
根据设计好的毕业照孩子们梳理出需要准备的道具，孩子们、老师们、家长们各显神通，为最后的拍摄准备着。
5. 你想要摆什么样的造型
可是，毕业照该怎么拍呢？大家都是第一次毕业，没有什么经验。这是，班级里的伊诺小朋友率先提出：要不我们先看看别人的毕业照怎么拍的吧！于是，观看创意毕业照之旅开始了……
老师和孩子们一起在电脑上搜索了“幼儿园创意毕业照”，在老师的帮助下，各种有趣好玩的毕业照一一展示在孩子们的眼前，引起了孩子们极大地兴趣，同时也帮助他们打开了设计毕业照队形的思路。每个孩子都有自己心中最美的样子，一张张画纸记录了他们不同的想法。
教师思考：
（1）《指南》中提到，5~6岁幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法来表达自己的感受和想象”。拍个人照既需要集体配合，也给了孩子们发挥个性的机会。在去哪里拍、设计造型、准备道具、和谁拍时幼儿用绘画、动手制作等多种方法在表达自己的想法。在这过程中，即是表现美的发展。
（2）《指南》中提到，5~6岁的幼儿“能够主动发起活动或在活动中出主意想办法”孩子们想邀请别人和自己合照，于是想出制作邀请函这个办法，并勇敢的将邀请函送出去，在人际交往方面有了一定的提升。通过调整邀请函，孩子们对于时间以及空间的观念有了进一步的认知与运用。知道了有了明确的时间以及地点才能解决问题。
（3）在孩子们遇到困难的时候，教师扮演引导者、支持者和鼓励者，帮助孩子自己解决问题。
活动三：制定拍摄计划
1. 班级计划
首先我们一起制定了班级计划，我们先是全班拍一张大合照。
有的说：“我觉得我们在阶梯上拍。”
有的说：“我觉得我们可以在草地上拍。”
也有说：“我想要去去前厅拍摄。”
经过讨论我们决定去阶梯上拍摄。
然后是所有男生和女生再拍一张合照，老师将男孩子分为一组，女孩子分为一组，给孩子们充分时间讨论，最后派一个代表说想在哪里拍？
男生说：“我们想在滑滑梯拍。”
女生说：“我们也想在滑滑梯拍。”
2. 小组计划
老师们根据小朋友的服装选择分为了四组;古风组、电影组、公主组、童年组，然后讨论出自己喜欢的地方拍摄。
古风组：“我们想在前庭拍摄。”
电影组：“我们想在阶梯拍摄。”
公主组：“我们想在后花园拍摄。”
童年组：“我们想在草坪上拍摄。”
3. 个人计划
每个孩子选择想要拍摄的对象，选择自己喜欢的地点，选择自己喜欢的衣服、道具，设计自己喜欢的动作，然后进行拍摄。
教师思考：对于拍摄毕业照教师给出了引导，先集体再小组最后个人，帮助幼儿有计划的进行拍摄，同时小组成员之间进行交流商讨最终得出结论。
活动四：我们的创意毕业照
拍摄当天孩子们从家中带来了自己的拍摄服装，有的小朋友还在家里和爸爸妈妈制作了“姓名牌”，自己画上了美美的妆容，教师提供了相机，我们的创意毕业照拍摄之旅就这样开始了。
班级大合照
童年组
电影组
公主组
古风组
与我喜欢的小伙伴一起拍
与陪伴我们三年的
幼儿园医生、
门卫叔叔阿姨、
为我们做可口饭菜的阿姨、
最亲切最美的杨园长
一起合照
三年的时光短暂一逝，毕业歌已经响起，但是我们的欢声笑语，我们的友谊和回忆一直一直都将留存在一张张的照片中！我们是永远快乐的大一班！亲爱的孩子们，祝福你们始终带着今天明媚的笑容，奔赴下一段全新的旅程。
– 结语 –
作为儿童的支持者、引导者和鼓励者，教师在活动中都充分尊重幼儿的想法，追随孩子的兴趣。在拍摄自己策划的毕业照过程中，不仅有利于培养孩子们计划和实施的能力，同时也有利于孩子们在与同伴沟通商量、邀请各部门人员拍摄的过程中练习合作、协商、沟通等社交技能，促进其社会性的发展。让此次的拍摄变得更有意义，让幼儿园的回忆变得更加深刻。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜熊彬彬（机关第二幼儿园曦城分园）
图｜杨育雅（机关第二幼儿园曦城分园）
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
