家庭教育｜依法带娃，《家庭教育促进法》带给我们哪些启示？

中国的教育要培养什么人？习近平总书记在全国教育大会上说，要坚定理想信念，要厚植爱国主义情怀，要树立健康第一，要在加强品德修养上下功夫……教育引导孩子，培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

家庭教育是立德树人教育的起点和基础，是一个孩子成长的背景和底色。家庭教育中的品德教育是浸润在家长与孩子互动过程中的，是体现在家庭与周围环境接触的过程中的。对祖国的热爱、对长辈的尊敬、对别人帮助的感谢、对优秀传统文化的传承…..这一切一切都是在孩子心中不经意间播下的道德的种子，它一点不远，一点不空，就在我们身边。

每个孩子都是天生的模仿者，3~6岁被称为“潮湿的水泥期”，是一生中最容易被塑性的阶段。这时候的他们可能听不懂父母讲的道理，但会模仿父母的一言一行。

现实生活中我们常能见到这样的情景：家长让孩子不要总是玩手机，可自己却躺在沙发里刷视频；家长教育孩子要好好说话，可自己却大吼大叫；教育孩子要诚实讲诚信，可是却为了哄孩子，经常开出“空头支票”，说话不算话……殊不知孩子的很多坏习惯其实都是模仿习得的。

“身行一例，胜似千言”，父母做好榜样，是我们留给孩子最受益一生的礼物。美国权威脑神经科学家约约翰·梅迪纳曾提供自已在以身作则方面的育儿经验，具体是分三步。家长在育儿上也可以参照这个三步法试一试：

弗洛姆在《爱的艺术》里说过：“爱是一种本能，我们都爱自己的孩子并认为这份爱是无私的，那么请一定确保用正确的方式。”随着社会对人的要求越来越高，家庭教育也越来越被认为是一门科学，父母不是因为生育了子女就可以无师自通地教育好子女。

自“双减”政策实施以来，不管是严禁超标超前培训，还是不得开展面向学龄前儿童的线上培训，这些指导意见背后，指向的是教育本质的问题。值得我们进一步深思的是，儿童是怎样学习的？我们可以教孩子什么？怎么教？以下几点，一起来get↓↓↓

?  01 儿童的学习，从玩耍中来

“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积” 。儿童童年生活有它独有的特征，主要内容及表现形式是游戏。因此学习应是顺应儿童的天性和认知发展规律，在儿童玩中自然而然发生的过程，儿童在此过程中不仅习得基本的知识、技能和素养，获得经验，而且开始对社会规则形成初步的认识和理解。

?  因此，应理解游戏在孩子发展中的重要性，创设自由宽松的环境，让孩子能在“玩中学”。

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? 02 儿童的学习，从实际操作中来

对一个幼小的孩子来说，“尝试—错误”是他们学习的方式之一。在探索中，他们要调动很多东西，头脑、身体和心志等，每完成一个的重大尝试，都会让孩子感觉“我自己行”，帮助孩子形成了强大的自我效能感。

? 因此，我们可以给予时间与空间，鼓励孩子动手操作、探索，发现问题、解决问题。

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? 03.儿童的学习，从生活中来

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他主张“把教育与生活完全融为一体。” 生活中，处处存在着学习的资源，学习就在我们身边、就在当下。

? 因此，我们可以用心去倾听孩子的想法，把握教育契机，开启一段有意义的学习之旅。

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? 儿童的学习，从社交中来

社会文化发展理论的创始人维果茨基认为，儿童的学习或思维发展源于儿童与其他成人或同伴的相互作用。冲突也是孩子学习的一种方式。同伴间的争论会使孩子对问题的认识越来越清晰、准确，这对孩子来说是“向他人学习”，孩子从中可以认识到分工与合作的意义，并逐渐学会相互配合。

? 因此，应重视同伴交往的重要性，锻炼孩子与他人合作、协商的能力。

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世间没有完美的孩子，同样，也没有完美的家长，新法的实施并不是给教育上一套“枷锁”，而是为了告诉我们在孩子心智发展最重要的阶段，养与教二者都不能缺席。

依法带娃，科学育儿，让我们把《家庭教育促进法》的颁布作为一个崭新的起点，一起向未来！

编辑｜梁海妍

审核｜凌晓楠