“教师心声”栏目
教育是一份充满活力、生命力与创造力的事业。在与孩子们相处的过程中，你也许会生气、沮丧，同时也可能收获感动、快乐……想必，每位教师都有满满的话想说。“教师心声”栏目，面向集团教师征集教育随笔，分享教师最动人的故事与最真实的感悟。
每年九月，幼儿园里都会上演分离焦虑的“催泪大戏”。本期“教师心声”栏目，聚焦“小班入园焦虑”，让我们透过教师教育随笔，看看教师们面对幼儿分离焦虑，是如何思考与行动的吧！
《桥——记小班入园焦虑有感》
吴芳芳
集团七幼（机关第二幼儿园玉湖湾分园）
每个人都有焦虑症，不论年龄。
成人处于一个陌生的环境中，也会表现出害怕、难受、紧张的情绪，更何况是孩子呢！只是两者在面对焦虑的时候，不同的表现在于：成人会隐忍自己的情绪，从而进行自我调节和缓解；孩子不懂得表达，他们看见周围不是自己熟悉的爸爸妈妈、住的地方、玩得好的同伴，会失去安全感，产生害怕和恐惧，于是用哭泣来宣泄，时间长了，会做噩梦，对幼儿园产生排斥，这个时候，孩子最需要的是大人的理解，而我们大人要用同理心去和孩子相处。
3岁的孩子对幼儿园这个小世界，是充满好奇和向往的：“幼儿园好漂亮！！”，“我想玩滑滑梯……”，“教室好大啊～”孩子的话都印证了他们对这个地方的憧憬，只是，他们所想的一切是和爸爸妈妈一起完成的，从没想过是需要自己独立去做，这个时候的孩子讲起幼儿园是开心和轻松的。大的转变是在入园的时候：爸爸妈妈换成了老师；同伴是不认识的；教室我没见过；爸爸妈妈不在身边，这时因性格的不同，孩子的情绪会有不同的表现：有些孩子的恐惧达到了最高点，开始大哭大闹；比较内敛的孩子会坐在角落里掉眼泪；有部分孩子对周围的环境充满好奇，不会哭泣，而是到处走走摸摸；还有些孩子会等到第二星期才开始哭闹，这些都是分离焦虑症的体现，是正常的现象，会通过慢慢的适应得到平复。
如何帮助孩子度过这段时间呢？在家长方面：多和孩子讲讲幼儿园的生活和老师，前期可以带孩子到幼儿园逛一逛，参观一下，跟孩子介绍班上的老师叫什么，让他们的记忆中对幼儿园有一定的印象；家中有已经上了幼儿园的哥哥姐姐，可以让他们分享幼儿园的趣事；孩子上了幼儿园之后，如果放学回家孩子的情绪很好，提起幼儿园不排斥，家长可以和孩子聊聊天，问问他们：今天吃了什么好吃的？有没有玩滑滑梯啊？玩了什么玩具？……尽量避免问一些类似“在幼儿园有没有哭啊？”、“想不想妈妈/爸爸呀？”的话题，这样会让孩子又记起来我一个人在幼儿园，没有爸爸妈妈陪我，很不开心，想着又难过起来，第二天更不想来园了，多帮助孩子回忆在幼儿园开心的时光。如果孩子上幼儿园之后，情绪一直不好，早上进园大哭，晚上睡觉前也哭着说不去上幼儿园，这时家长要学会站在孩子的角度去安抚他们，告诉孩子：其实爸爸妈妈知道你在幼儿园很想我们，爸爸妈妈也是一样的，所以每天我们都会早早去接你的。切记不可在孩子哭闹的时候大声呵斥；也不和他人进行对比，看到其他小朋友可以开开心心上学，自己的娃还哭闹就很着急，忍不住对孩子发脾气；另外，离开前和孩子说明情况，不要无声无息消失在孩子的视线；这些行为都会让孩子没有安全感，更不喜欢上幼儿园。
在老师方面：孩子对老师是完全陌生的，前期可以将班级老师的照片和名字发到班级群，让家长们可以给孩子介绍自己的老师，加深孩子的印象。孩子上幼儿园之后，面对孩子要微笑，每天给孩子一个拥抱，多和孩子互动：带他们认识班级的每个角落、认识自己的物品、寻找自己的照片、和他们做游戏等。面对哭闹的孩子要多点耐心进行情绪安抚，讲一些孩子感兴趣的玩具或者好吃的，转移孩子的注意力。进行有趣的游戏和手指律动，跟孩子更多相处的时间，让孩子慢慢适应老师，喜欢老师，信任老师。
如果家到幼儿园中间有一座桥，
那么家长就是桥梁，
老师就是桥砖。
家长带着孩子来到了桥边，
桥身空荡荡，
孩子紧抓住家长的手不放；
老师将认识的桥砖铺上，
再铺上有趣的、熟悉的、温暖的、信任的、喜欢的砖；
慢慢地，桥身越来越满，
孩子的手放心地松开；踩着砖块，朝老师走去。
看着成长的背影，家长欣慰；迎向灿烂的脸庞，老师开心。长大就是这样，从哭闹到接受，中间的过程要孩子独立行走，而交接的工作更是需要家园的相互配合，才能让孩子在幼儿园书写下美好的篇章。
– End –
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编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
