在儿童的眼里，图画是种语言，而世界就是一幅画，小小的绘本里藏着大大的秘密，美丽的画面里隐含辽阔的世界，简约的文字可以读出百般人生。
值深圳读书月之际，为促进绘本阅读教育教学的质量，进一步提升教师的专业素养，集团六幼（建安新村幼儿园）、集团十四幼（建安新村幼儿园宝民分园）以及建安新村幼儿园天骄分园三园骨干教师于2021年11月中旬在集团十四围绕“如何深耕绘本阅读”开展了绘本阅读培训活动。
本次绘本阅读活动特邀了深圳职业技术学院学前教育专业教师、华南师范大学学前教育硕士、珠海市音乐家协会学前专业委员会副理事长、珠海市绘本阅读协会副理事长彭道愔湛老师，对幼儿园绘本阅读活动进行有针对性的指导，帮助教师们明晰绘本阅读的教育价值。
一、参观园所，了解阅读区
彭老师在负责人李珊、教学主任胡慧的陪同下，细心地观察幼儿园室内外的阅读环境及绘本投放，李珊与胡慧介绍了幼儿园根据幼儿的发展特点致力于绘本阅读活动的教研以及阅读环境的创设情况，并在2021年宝安区幼儿园阅读区环境创设评比中荣获一等奖。彭老师充分肯定了集团十四幼绘本阅读教育活动开展得有特色、阅读环境创设有内涵，并对幼儿园绘本阅读活动未来的发展方向给予了指引意见。
二、专业指导，深耕绘本阅读
彭老师以“让阅读像呼吸一样自然”为主题，为老师分享及指导了绘本阅读。
1.构建阅读观念 达成共识
彭老师开场就为大家讲了她与绘本的结缘。还为大家介绍了早期阅读的概念与革命，讲了很多国外早期阅读值得借鉴的经验。与老师们一起讨论“幼儿园是否重视阅读”、“家长是否重视阅读”等问题，对阅读观念达成了共识。
2.丰富理论知识 了解绘本阅读
彭老师为了让老师们更深入了解绘本阅读，给老师分享了丰富的理论知识。
? 为老师们理清了图画书在幼儿园中的应用，图画书是早期阅读最重要的材料、是语言领域核心经验、用于课程开发、用于环境创设、用于家园共育等，给了老师们清晰的指引。
? 带老师认识图画书的概念，用对比的方式，以及“文+图=带插画图的书”、“文*图=图画书”这两条简单易懂的公式，让大家分辨其它画本书籍与图画书的区别。明确图画书的核心概念，是依靠文字语言和视觉语言（图片）的相互关系来共同描述故事情节的一类图书类型，绘画和语言相结合的一种特色的儿童文字形式。
? 彭老师着重为大家讲解了图画书的物理结构，基本是由书封、附页、正文、开本组成。还详细介绍每个组成部分的内容信息，如附页里面信息代表着图画书的身份信息等，并与老师们现场互动，加深老师对图画书结构的了解。
? 图画书对幼儿的作用，告诉幼儿图画书结构及信息，能激起幼儿的兴趣；图画书从左往右阅读的设计，让幼儿指读文字时能感知一字一音等。
3. 亲身示范，感受绘本的魅力
彭老师亲身示范，用生动有趣的方式为大家讲述《好饿的小蛇》、《会说话的点点》等绘本。为大家举例了绘本阅读活动开展提问法与直入法两种开场方式，以及文字和图画应如何去讲以及注意事项，注意咬字吐词的清楚，声调要变化以及在绘本阅读中如何接纳与回应幼儿。最后用有趣的《会说话的点点》绘本，点燃了全场的气氛，告诉老师们怎样才能引起幼儿的兴趣及主动翻阅。彭老师的亲身示范让老师们感受到了绘本阅读的魅力。
三、砥砺前行 展望未来
彭老师给大家推荐了一系列有意义的有趣的绘本，希望老师们能够专业的深耕绘本阅读，发挥绘本阅读的教育价值。
教学主任胡慧，再次表示非常感谢彭老师的分享与指导。因为我们一直致力于如何开展绘本阅读活动，会有忽略绘本阅读的核心观念的情况，因此彭老师给我们理清了绘本阅读的框架，使我们对绘本的观念有共识，对绘本阅读有了系统性的认识。
接下来我们继续深耕绘本阅读，重点关注绘本结构与幼儿的互动；根据活动中幼儿行为与情况，优化策略；利用丰富的阅读资源设计绘本阅读活动发挥更多的作用。让我们做一位有准备的老师，与孩子一起在绘本阅读的世界里遨游。
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图文｜李定国
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
