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为了进一步改善办园条件，提升科学保教水平，2021年暑期，集团三幼对幼儿园内外环境进行了翻新改造。新学期，新面貌，孩子们对新环境纷纷发出了感叹。
贝贝：老师，我们的洗手间好新呀！
达颖：现在的书好漂亮呀，有好漂亮的灯。
梓彤：音乐室的屏幕好大！
馨玥：哇塞，游乐场好大，看起来好好玩！
泰裕：乌龟不在地上了，跑到水池里了呀！
思涵：沙池变大了，乌龟池也变好看了。
环境是幼儿学习的基本载体。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。幼儿在与环境的互动中逐渐与周围世界建立联系，形成对外部世界的认知。一个精心创设的、有准备的、富含资源的环境是幼儿探索、游戏与学习的“容器”，它既是实施教育的途径，也是幼儿获取经验的来源。
活动一：游乐场“大冲关”
为了让孩子们更快地熟悉幼儿园的新环境，老师与孩子们一起观察并讨论幼儿园都发生了哪些变化。更温馨的书吧、更漂亮的音乐室、更合理的洗手间等等变化都被孩子们看在眼里，然而大家最感兴趣的，还是“升级”以后的游乐场！
l 游乐场初体验
游乐场上全新的大型器械对孩子们来说更加富有挑战性和吸引力。户外活动时间，孩子们终于能满足无限期待体验了一把游乐场的新设施，然而孩子们在玩的过程中也发现了一些问题。回到教室，大家一起梳理汇总了在游乐场所遇到的问题，并且商量出对应的解决措施。
贝贝：大圆环的入口和滑滑梯的位置离得太近了。
政欣：攀爬网有块板更安全。
泽楷：大圆环很危险。
辰熙：U型攀爬网有点滑。
心仪：小木屋攀爬的地方有点害怕。
凯琳：大圆环太高了。
梓柔：吊环很高很难。
正睿：攀爬架有太多人了，会踩到人。
l 解决措施
心仪：爬的时候手要抓稳。
俊逸：我们要站在板上往上走。
泽楷：爬上小木屋时不要站起来。
诺诺：要排队上去，耐心等待。
l 再玩游乐场
有了游乐场初体验和集体讨论的经验，孩子们再次来到游乐场玩耍时更加遵守游戏规则，在玩的过程中也会注意安全，并能及时将自己发现的新问题提出来与大家一起讨论。
文硕：滑滑梯磨脚。
跃升：攀爬架的绳子容易蹭伤脚。
可芯：滑滑梯的时候烫屁股。
正睿：大圆环那里很拥挤，上面的人会踩到我。
修然：单杠掉下来很容易摔跤。
l 解决措施
璟琳：穿运动鞋，穿长裤。
熙然：小木屋的攀爬架只上不下。
贝贝：制作安全标志。
思雨：在单杠下面放垫子。
l 制作安全标志
安全标志是简单形象的图画语言，在游戏、日常生活中对我们能够起到提示的作用。作为幼儿园的小主人，孩子们觉得应该让更多小朋友知道在游乐场里玩时需要注意的事项，所以大家一起商讨、制作并张贴了安全标识来提醒大家。
? 注意脚下
请慢行 △
禁止推挤
右边通行
在张贴、熟悉了安全标志后，孩子们游戏时会有意识地关注安全标识。根据安全标识的提示，孩子们攀爬时会小心脚下，往前走时减速慢行，当然也要禁止打闹和推挤，注意保护好自己。在寻找、设计、张贴安全标志的过程中，孩子们体会到安全标志的重要性，也知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己，又不造成危害。
l 取名趣事
经过几次游乐场的体验后，孩子们想为游乐场重新起一个好听的名字。虽然经过投票，新名字“游乐园”获得最高票数，但想取名为“大冲关”的孩子们还想再争取一下，这可怎么办呢？
有的孩子说：“可以一天叫游乐园，一天叫大冲关”，有的孩子说“我们可以说赢他们叫大冲关”。于是，一场“场地命名辩论赛”开始了！
孩子们分成了命名为“游乐园”和命名为“大冲关”的两个持方。大家的想法有理有据，你一言我一语，辩论很是激烈。
海心：游乐园的名字好听。
修然：游乐场很大，大冲关也有“大”字，所以叫大冲关。游乐场改为游乐园只改了一个字，而大冲关改了三个字。
芊芊：有滑梯所以叫游乐园。
泰裕：滑梯那么少怎么叫游乐园。它有很多挑战所以叫大冲关。
……
经过双方几轮辩论，建议取名为“大冲关”的孩子们说服了大家，一致同意将游乐场更名为“大冲关”！
l 写生与搭建
除了给游乐场命名，孩子们还用写生与搭建的方式，将游乐场上愉快的氛围和好玩的设施再现出来，以自己擅长的方式表达对游乐场的喜爱。
活动二：我爱我的幼儿园
通过多次观察与体验，孩子们对改建后的幼儿园有了更细致的了解，对幼儿园这个每天生活、游戏的地方有了更深厚的感情，纷纷用自己的方式，呈现出对幼儿园的喜爱之情。
l 绘画
游乐场
沙水池
l 黏土作品
l 搭建作品
游乐场
我们的幼儿园
l 制作小书
梓萌：这是我们在餐后散歩，老师会给我们测量体温，然后我们就开始午睡啦！
晓霜：每天最令我开心的事就是来幼儿园上学。
朵朵：每天老师们都会在幼儿园门口迎接我们，我感觉自己像明星登场，特别开心。
糯米：这是我和幼儿园的故事，在幼儿园我有好朋友和老师陪伴我，我特别开心。
l 我想对幼儿园说
思允：新城幼儿园我真的好爱你啊！
琳琳：我不想离开我的幼儿园和老师们。
贝贝：幼儿园的生活真快乐啊！这是我幼儿园的生活和我送给幼儿园的诗歌。
在此次主题活动开展中，孩子们通过观察、谈话、讨论、亲身体验等多种形式，感知并了解幼儿园的变化。在活动中，老师着重关注和引导孩子们自主发现问题、支持孩子独立解决问题，从而提高孩子们自主探索的积极性，让孩子成为活动的主导，并在主动探究中获得观察能力、口语表达、动手能力和想象力等方面的提升。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜郝欣、项琳（集团三幼）
图｜大班级组
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
