“教师心声”栏目
教育是一份充满活力、生命力与创造力的事业。在与孩子们相处的过程中，你也许会生气、沮丧，同时也可能收获感动、快乐……想必，每位教师都有满满的话想说。“教师心声”栏目，面向集团教师征集教育随笔，分享教师最动人的故事与最真实的感悟。
每年九月，幼儿园里都会上演分离焦虑的“催泪大戏”。本期“教师心声”栏目，聚焦“小班入园焦虑”，让我们透过教师教育随笔，看看教师们面对幼儿分离焦虑，是如何思考与行动的吧！
《大手拉小手，快乐向前走》
魏虹艳
新城幼儿园
带着对未来的憧憬和期望，我来到了新城幼儿园小一班，可能是因为刚从学生的身份转换成老师，刚来到幼儿园还是感觉到有一点陌生不习惯。毫无工作经验的我，应对新工作，应对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。
在看完老师们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。幸好班上的几位老师对我都非常照顾，带着我一起做环创，教我如何更好地与孩子沟通，幼儿园里的氛围也很融洽，每天早上所有老师都会互相打招呼，我渐渐地融入了他们。
在这里，首先要和小朋友们建立良好的关系，更重要的是还要有十足的爱心和耐心。一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福。在这一个多月的时间里，我学到了很多宝贵的东西，这些是我之前在学校没有感悟到的。
1.如何让孩子对老师产生信任感？
孩子到一个陌生的环境会表现出焦虑不安的情绪是一种正常的现象，老师可以进行安抚，缓解幼儿的焦虑感，而不是一味地哄骗或者斥责。我们不能随意对孩子许诺，有时候为了让孩子停止哭泣，会说妈妈很快就来接了，他们可能会暂时停止哭泣，但并不代表他们忘了，他们心里是有期待的，如果过了一会妈妈并没有来接，那我并没有说到做到，他们会觉得大人说话都是不用负责任的，自己被欺骗了，久而久之孩子会很难相信老师。
正确的方法应该是实话实说，比如政谦说想妈妈了，我对他说妈妈在放学时就会来接我们，到时候老师会提醒你背好小书包准备回家的，老师说话算数，他点点头，停止了哭泣。说到做到，尊重他们，小朋友们才会对我们产生信任感、安全感，才能更好的沟通，真正地走进幼儿的心灵。
2.沟通最好的方式是蹲下来，与孩子平视
在观察班上老师与孩子沟通的时候，我发现与孩子沟通最好的方式是蹲下来，与他们平视。比如在晨谈时坐下来与他们讲话，孩子的注意力才会集中在老师的身上，倾听老师讲话。如果是站起来弯腰的姿势，视线没有与他们一致，仰着头看着我，孩子们的脖子会很累，注意力也容易分散。
3.采用有效提问，引发孩子的学习兴趣
封闭式提问缺乏启发性和创造空间，考察的仅仅是幼儿的记忆能力，往往不需要进行深入思考，会限制他们的思维，随口就能回答出来。我认为，提问应该是开放式的，可以引发幼儿不同的想法，避免盲从，使幼儿主动观察思考并主动验证自己想法。每一步的提问都要与目标结合，不能只顾热热闹闹的活动或很随意的活动，否则提问就失去了意义。猜想时的提问还有助于幼儿积极地想出各种办法解决问题。
4.充分发挥环境的教育价值
环境是幼儿发展中一位无声的老师,它在每个孩子的成长中扮演着重要的角色,是游戏的互动者,是作品的欣赏者,更是自我展示的表演者，罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言。”皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”陈鹤琴说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”我们要做的，就是为孩子创设与教育相适应的环境，让他们在充满生机的布置中成长、学习，良好的教室环境将给他们带来无限的灵感与力量。我与班上的老师齐心协力，尽量使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话 ”，是有生命的，从而使孩子们从小学会生活、学会学习、学会创造。
– 结语 –
在这一个多月的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何组织幼儿园活动，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。
很幸运可以成为新城幼儿园小一班的老师，与孩子们共同成长。小一班的宝贝们，让我们一起大手拉小手，快乐向前走！
– End –
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编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
