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“让幼儿园的墙壁会说话，让幼儿园的一草一木、一砖一瓦都发挥教育的作用。”
——苏霍姆林斯基
环境是重要的教育资源，幼儿园的环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园环境背后教育者的教育理念和深度思考。近日，集团一幼大班级组的老师们基于“我的环境我做主”主题活动，开展了一次以幼儿为主导的“班级环境评比”活动。
前期准备
为了充满发挥孩子们的主动性，让孩子们成为环境创设的主人，老师们在前期做了充分的准备：和孩子们一起进行区域规划和环境装饰，绘制区域材料标志、制定区域规则等。在“班级环境评比”前，孩子们还为班级环境做了以下调整：
● 制作吊饰
● 制作舞台背景
班级环境拼比
● 什么是环境评比？
奕辰：评比是不是比谁的教室更干净？
武阳：我觉得是看哪个班更整洁吧！
若熙：是不是需要我们打扫班级环境啊？
嘉轩：环境评比就是把教室整理得更整齐。
浚哲：我觉得可能是比赛玩具多不多和教室环境漂不漂亮。
通过谈话了解到环境评比是以级组为单位，班级与班级之间进行PK，以往都是由每个班一名家委和老师去评分，评比的主要内容包括：班级整体框架、各墙面、柜面的布置、区角设置及材料的投放、吊饰等。
● 环境评比，需要怎么做呢？
悦琪：我们可以介绍我们做过的东西。
若兮：对！还有我们增加的东西。
思齐：还可以介绍我们班的吊饰。
雨昕：可以制作悦动节那时候一样的平面图。
珈祯：我们可以做很多的作品，这样教室就变得很好看了！
棕彦：我觉得可以把教室变得更整洁干净。
一萱：做一些好看的吊饰挂起来，就像之前那样。
骐玮：我们现在小学的主题，把玩具标志加上汉字，让我们认识更多的字。
沛阳：还可以整理我们自己的物品。
恒熠：我们也可以给去别的班打分吗？
修补标志、整理班级
班级收整、装饰完毕，怎么介绍，才能对我们的班级印象深刻呢？
● 推荐班级最有特色的地方
园熙：我觉得是积木区上面的吊饰，很漂亮，还有一个圆的网。
展豪：我觉得美工区的作品很漂亮。
冯翊：我觉得美工区的吊饰很漂亮，还可以亮灯。
隽玟：是音乐表演区，有很多漂亮的衣服。
泓铄：美工区的架子，上面有很多好看的作品。
骏宇：我觉得是角色区的吊饰。
若琳：我们的自然角很漂亮，有很多植物。
十正：钢琴上的吊饰很漂亮，因为有我们画的树轮片。
表征班级亮点
? 各班特色
△ 大一班
?大二班
大三班
大四班
大五班
大六班
大七班
● 如何介绍自己的班级呢？
梓晴：邀请别的班来观看我们班呗！
晨语：我们可以把我们说的这些东西拍下来放到电脑上给大家看。
雨昕：或者可以像制作悦动节平面图那样，我们也可以做个班级的平面图。
皓宸：我们可以让小朋友来介绍。
● 绘制班级平面图
苡辰：先把晨谈墙和电脑画下来。
沐阳：把所有的区域柜要画下来，还要把柜子上面的物品画下来。
子逸：小朋友们的桌椅也可以画下来。
安安：我们的作业栏也要画哦！
宥文：还有我们班级里的吊饰要画出来。
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● 评选班级环创介绍宣讲的人选
班级一切准备就绪，小评委们怎么进行评比呢？
雨昕：可以看班上小朋友的作品多不多。
靖轩：看班里面干不干净、整不整洁。
奕希：或者可以看班上的吊饰漂不漂亮。
沁灵：也可以去看看每个班的玩具多不多。
诺鑫：对对对！我们还可以去玩一玩，看看其他班的玩具好不好玩。
评比进行时
班级环境评比开始了，小评委们跟随黄老师利用区域活动时间去每班进行评分。
讲解评分标准及要求
每班选两名评分员，区域时间去各班评分；每班选1～2名代表，介绍本班的班级特色亮点。
小评委评分
熙熙：我觉得这个教室还不错，我有点喜欢。
轩轩：确实挺漂亮的！
悦琪：我觉得这个“小人”做的有点不太不好看～我不喜欢，我给它打个叉吧～
依诺：我觉得还可以呀！除了这个其他的还是很好看的！
试玩玩具、打分
小评分员合影
环境评比的宣讲正式开始，幼儿代表轮流介绍本班环境创设的亮点及特色。
介绍完毕，每个小朋友都持有两票，快投给自己喜欢的班级吧！
投票结果
本次环境评比由家委、老师和幼儿一起评分，下午放学后，每班的家长代表和老师进行最后的评分，最后由家委统计，综合计算评比结果。
幼儿园班级环境创设是丰富幼儿园环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。本次幼儿环境评比采用“体验参观、讲解”的方式进行，由各班幼儿代表担任班级环境讲解员，全面详细地介绍班级环境创设的思路和方法以及班级特色，既锻炼了幼儿的动手能力、表达能力，培养了幼儿的合作意识，又激发了幼儿参与环境创设的主动性，让幼儿成为班级环境创设的主人，有效促进了幼儿与环境的“对话”。
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文丨邹萍萍（集团一幼）
图丨大班级组
编辑｜陈静珊
审核｜赵媛
