行为知之始，知为行之成。为了鼓励教师以科研思路审视教育教学过程，稳步推进“教学与科研相长”之路，兴华幼儿园于2020年12月23日下午在二楼音乐厅举行了2020年度园级立项课题开题报告会。
为了进一步把握课题研究方向、切实推进课题研究工作，确保研究实效，本次会议邀请了四位市、区专家莅临指导，分别是：
深圳市教育学会副会长、宝安区焦艳名园长工作室专家顾问、南山首地幼儿园长满晶园长；
宝安区教科院科研部杨涛主任；
广东省宋宜名园长工作室主持人、深圳市第二幼儿园园长宋宜园长；
深圳市学前教育专委会副理事长、刘红喜督学工作室主持人、龙华区实验教育集团总园长刘红喜园长。
兴华幼儿园园长、执行园长、教学负责人、教研员、课题主持人等40人参加了本次会议。
01 / 开题汇报
开题伊始，兴华幼儿园焦艳园长发表了讲话。焦园长对各位专家怀揣对老师们的爱、信任与支持莅临指导表示衷心感谢。同时，对各位课题主持人寄予了关心和期待。
13位课题主持人满怀“以研促教”的希望汇聚于此，各课题主持人立足教学实际，发现问题、提出研究方向，从研究背景、研究目标、研究方法、研究过程等方面进行了开题陈述，真正做到问题源于教学、研究服务教学。
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02 / 专家论证
四位专家对13个课题作可行性论证，并对每个课题进行严谨把脉，提出了具体可行的指导建议。
刘红喜园长对兴华幼儿园的教科研工作表示了高度赞赏，认为课题研究有效地推动了青年教师的成长。13个课题主持人的开题汇报，体现了兴华幼儿园整体的教科研水平。她指出，课题主持人思路清晰、报告文本规范，课题均有一定研究基础和经验，对提升教师的教学实践有重要价值。同时，刘园长从研究背景、核心概念界定、研究内容等方面提出了专业、细致的建议。
满晶园长对此次开题会议发表了三个感想：一是我们处于深圳教育先行示范，学前教育蓬勃发展的“好时代”。二是从宝安区、宝安幼教集团再到幼儿园，对教师专业化发展、教科研实践研究提供了“好平台”。三是焦园长用心打造面向未来教育的高素质教师队伍，为我们提供了“好榜样”。其次，满园长指出了开题与结题的区别，园级课题开展也要精准把握其核心要素。最后，她针对各课题存在的问题给出了建设性指导：如进一步完善课题题目表述、细化预期研究结果，提升表述的语言准确性和简练性；具体化研究目标等，并期望各课题能够最终形成具有普遍性成果并推广。
宋宜园长点评道：“小课题源于日常实践，它涵盖一日生活、学科、主题各方面，各位老师的选题恰恰体现了以小见大。”同时，对有关艺术课题的题目聚焦、文献梳理提出建议，并指出研究美术，要着重把握幼儿想象力、情感表达和心理健康的发展。
杨涛主任首先表达了三个感想：一是“感谢”，感谢满晶园长等大咖专家对宝安区学前教育的积极关注和大力支持；二是“感恩”，宝安幼教的快速发展离不开专家鼓励、支持与帮助。三是“感动” ，作为幼教集团总园，兴华幼儿园教科研工作在焦园长的带领下，带出了一批教研骨干、梳理了一批教学成果，形成了兴华幼儿园的办园特色。13个园级课题开题，无不体现了兴华幼儿园从上到下的课题重视，真正贯彻落实“科研兴园”。随后，杨主任从研究范式角度细谈了如何规范地开展研究工作。他指出，课题研究要符合科学要求，是有严谨规范的科研方法的。对于小课题，既要细研究，更要精研究。此外，他还在文献查找、研究目标、研究方法上指明了方向。
03 / 继续前行
课题研究不仅是牵动幼儿园走向内涵式发展的有效途径，更是促进教师专业化成长的重要渠道。爱因斯坦曾言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。各位老师提出的问题看似微小，但是对教育教学质量和教师科研水平的提升富有重要价值。只有通过立足本园、本班教学的实际情况，聚焦真问题，开展真研究，以研促教，才能使教育真正回归幼儿的学习。
科研是根，教学是果。通过此次开题报告会，专家们帮助各位老师理清研究的思路和方向，对研究设计的科学性和可行性进行评议、论证并提出建议，相信老师们受益匪浅，进一步调整和完善自己的研究路径。随着会议的圆满结束，一颗颗蓬勃向上的种子也在悄悄地萌芽，教师们将不忘科研初心，继续在教育教学实践的路上努力前行。
图｜陈兵
文｜潘翠兰
审核｜凌晓楠
