集团一幼｜学习交流促发展

12月5日至7日，宝安区幼儿园园长任职资格培训班141名学员来到兴华幼儿园上合花园分园及总园，开展跟岗研习与观摩活动。

有准备的环境对于促进幼儿身心发展有着重要的作用，什么才是有准备的环境、环境如何支持孩子学习？这是教育者需要思考的问题。

从儿童视角出发，将环境交给孩子。室内极具自然特色的环境布置、彰显幼儿活动的主题墙、体现兴华特色课程的谈话墙，室内的每一处角落都呈现着幼儿的活动痕迹；在上合分园，园长们可以看到编织区、剪纸区、阅读小苑等富有传统文化的区域；在总园，从木工区、种植区、野炊区、到涂鸦区、花果山等户外的每一个区域都以幼儿为主体，提供丰富又具有层次性的活动材料，支持幼儿进行各种探索。幼儿的活动痕迹在园内随处可见，所以即使没有孩子在园，每个角落也都充满了生机和灵动。

在参观过程中，执行园长马园长、张园长、教学干事萧老师、郭老师、教研员朱老师以及班级老师向学员们就兴华幼儿园的户外环境建设、场地开发与使用、户外区域材料的丰富与改造、班级环境创设的特点和原则等进行了介绍与分享。通过参观与交流，学员们对兴华幼儿园“尊重生命，自然成长”的办园理念有了更加深入的了解，对兴华幼儿园坚持环境是幼儿学习的基本载体的课程价值取向表示高度认可。 

12月7日，学员们深入总园班级观摩幼儿园半日活动，从升旗到晨谈；从区域活动到室外活动，半日观摩行程满满。

恰逢周一，老师与孩子们神情肃穆，对国旗行注目礼、齐声高唱国歌的爱国主义行为让学员们肃然起敬，感慨兴华爱国教育的无声渗透。盥洗、早餐、晨谈的有序进行，是孩子们自理能力的体现，区域活动时幼儿专注的神情让学员们不由得放缓脚步，生怕打断孩子思路。而音乐节奏在每个过渡环节的使用更是令学员们印象深刻。

孩子们在奔跑嬉戏，整个户外都是他们自由开展游戏的身影，欢笑声充满整个幼儿园。半日活动探索幼儿园、定向越野满山跑等各种活动充分展现幼儿园自然教育的美好状态，给予孩子充分的动手动脑、社会交往以及自我服务的机会。学员们每到一个区域都会驻足观看，她们用拍照、文字等方式记录着自己的见闻。

在前期观摩的基础上，为帮助学员总结提升经验，兴华幼儿园有针对性地安排名师分享研讨活动。

马艳芬园长与园长任职班的学员们分享了《从新园筹建到角色转换》，介绍了兴华上合花园分园、紫云分园如何从顶层设计、从基于儿童发展及视角进行的新园建设与环境打造，特别是介绍到为帮助幼儿开拓更广阔视野而打通一楼栏杆、基于儿童学习需要设置“樱花阅读小苑”、“花草博物馆”、基于儿童发展而开设STEM课程——野炊台项目的做法，帮助学员们了解到一个幼儿园从筹建伊始的建设理念与做法；马艳芬园长还分享了自身任职园长四年来的心路历程，引起了学员们的共鸣与认同：作为一个园长，必须有正确的教育观与儿童观，更必须要有以儿童为本的认识与做法，才有可能获取新的发展。

张秀丽园长以“一日生活环节”为切入点，通过图片、视频等方式分享了兴华幼儿园关注一日生活质量，重视一日环节的具体做法，这些做法不仅是讲在嘴上，更是切实落实在兴华幼儿园的一日生活中，促进了儿童的全面发展。

兴华教研员朱海燕分享了一个新的STEM项目《新领操台》，在她的分享中，教师们可以直观地了解到作为教师应该如何捕捉幼儿兴趣生成活动、支持幼儿推进活动的STEM项目学习过程，生成是基础，支持推进是关键。

幼儿园课程从哪里来？大六班班主任罗宝霞作《别样的远足》主题分享，向教师们展示了如何由一封信展开的一系列故事，让学员们了解幼儿园课程故事就是从幼儿生活中衍生出来的，努力构建真实的情景让幼儿参与其中，给幼儿园开展园本课程一些参考。

音乐节奏在一日生活中如何运用？同一首歌如何创编不同的节奏型、声势节奏？兴华大班级长黄筠筠在《音乐节奏在一日生活中的运用》中，通过大量的实操练习帮助学员们感受、体验到音乐节奏和节奏活动，让她们对一日生活中的音乐节奏的运用有了更加直观的认识，给了学员们音乐实操的一把钥匙。

家园关系是幼儿园关系的重要组成部分，正确处理家园关系对于幼儿园的有序发展至关重要。作为幼儿园园长应该具备什么样的格局和顶层设计来帮助做好家长工作，焦园长以“让我在乎您的在乎”为题，从园长的角度向学员们对幼儿园家长工作管理进行详细阐述：家长工作的“雷区”和“误区”，从点到面开展家长工作——正确定位家园关系、构建全面的家长工作体系、实施细致的家园活动、游刃有余地处理突发情况。

家长工作很重要，但是它也很容易达到一个很好的平台和高度，它得益于我们大家共同的努力，诚如焦艳园长在主题培训总结时讲到的一样：“我们用朴实但专业的语言引领家长，我们尽心尽力做着少有人作的事情，我们和未来的园长们有一个共同的约定——牢记园长作为管理者、教育者的角色，依法办园，用爱育娃，管好人和事，杜绝和避免管理漏洞；出现问题及时改进，不推脱不逃避，承担责任。”

我们如何做园长？焦园长从个人成长经历出发，向园长任职资格培训班的学员们展示了一个园长的成长历程。“一个园长如何成为一个好园长，他应该从哪些角度去思考幼儿园的管理。”教育者、管理者、领导者是园长角色的诠释，细致规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境工作，同时焦园长提出“正气、锐气、大气、和气”“温度、宽度、深度、高度”的四气四度园长修炼内涵与大家共勉。“虽不能至，然心向往之”，成为优秀园长会很难，但作为园长，我们应该“苔花如米小，也学牡丹开”，胸怀教育家的情怀来办学，办有理想的学前教育。

主题分享结束，万老师邀请焦园长、张园长和郭主任进行“圆桌对话”，希望能给参会学员一个深度链接的对话时间。

01．如何提高教师在教科研方面的积极度和专业度？

张园长：我们要更多的是将一些具体的方向给到他们，就像我们组织的园级课题一样，主要是聚焦教师在教学工作中的问题与困惑，针对特定情况给予教师引领；第二个就是对于课题，我们会设置适当的奖励制度去促进我们老师来积极地参与到这些课题当中来；在每周的教研活动中，我们会通过视频，观看班上的一些活动，然后老师们一起讨论好在哪里？不好在哪里？和老师们一起分析，会让老师们更加容易接受。

焦园长：园长对教科研要有一定的判断，幼儿园科研是不是一定要做？做科研的目的是什么？所以幼儿园首先就是要立足于教学，园长要给到老师的是一个小的切口，是具有可操作性的。我们是希望老师们关注教学过程中出现的问题，针对问题找到解决的方法，我想这就是做教科研的主要目的。

0２．对于新园长来说，如何进行团队建设？

焦园长：所有的团队管理，实际上只有爱起来才会管起来，任何一个新园长，对于你的团队要亮出你的底线，用爱将她们柔和在一起，用专业去引领，看得更多，思考得更长远。所以园长要成为一口井，一口源源不绝的井，而不仅仅是一桶水，这就是我最大的建议。

03．对于新园所的课程教研，如何着手做好基础性的工作？

焦园长：作为园长，一定要知道幼儿园的基础，如果没有能力，就一定要有“拐杖”，在拄着拐杖走的过程中，实际上就是一种课程园本化的过程，就是一种园本课程的建立。你可以从教师用书书目里面找到一本观念正确，可以做课程参考的书，从模仿中做起。第二个你关注一日生活是正确的，但是在关注一日生活的过程中，从最基本的开始：区域的设置与材料的提供，就这么做它不会很难，但是你一定要有一个“拐杖”。

万老师：在课程这个事情上，还有必要跟大家再强调一下，虽然我们现在幼儿园都希望是一园一课程，但是建园本课程目前我们很多的转公园，其实它的能力还是达不到的，因为我们大部分的老师其实在基本的理论和实践操作过程中还是有很多短板，就是说我希望大家做园长要有一个基础的认知，就说你不要穿“新鞋走老路”，首先你的理念要对，就是如何基于儿童的视角，如何以儿童为出发点去实践课程，这个非常重要。

张园长：对于课程，我们应该是先做，而不是一开始就想我要做成一个什么样的课程，就像一日生活皆课程，你把每一个点搞清楚了，那也是课程。我们在做的过程中不断总结反思，再回到课程，我想这样我们的老师会比较容易操作。把大框架做好，再去做课程。

此次兴华培训之行，学员们带不走兴华的一花一草，却带得走兴华的思想、兴华的课程与管理经验……正如一个老师在离园时讲的那样：真的是收获满满。本次活动虽然结束了，但兴华幼儿园仍将继续努力，为宝安幼教事业贡献自己的力量！

文丨陈兵

图｜兴华幼儿园

编辑｜陈静珊

审核｜赵媛