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根据市、区教科院教研工作部署，为引领幼儿园树立科学教育理念、重视幼小衔接工作，全面推进幼儿园科学保教，11月18日，集团组织了“幼儿园和小学如何携手做好科学入学准备”专项教研活动，80名教学管理人员参加了本次活动。本次圆桌论坛邀请的嘉宾有：
刘华：深圳市教科院教研员。
刘金兰：宝民小学校长，宝安区名师，现是深圳城市学院继续教育专家库成员。
乔影：幼教集团第六幼儿园（建安新村园）园长。
杨梅：宝民小学语文老师兼班主任，小学一级教师。
范燕燕：幼教集团第一幼儿园（兴华园）大十四班班主任。
活 动 现 场 精 彩 回 顾
01/
头脑风暴——分组研讨、小组分享
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”做好幼小衔接是幼儿园的重要工作。为了引导幼儿园深度反思当前幼小衔接课程内容简单化、缺少挑战性，较少引导幼儿进行深入学习的内容等问题，我们特意设计了如何设置与幼小衔接相关的课程内容、如何创设与幼小衔接有关的学习环境以及如何深度开展与幼小衔接有关的主题活动三个主题，希望通过头脑风暴的方式各园所分享自己这三个主题上的经验，交流做法，互相学习，以促进集团幼儿园更好地做好幼小衔接工作，提高保教质量。参加活动的教学管理人员围绕主题进行了研讨和分享。
现场研讨实况▲
现场分享实况▲
02/
圆桌论坛——如何携手做好科学入学准备
本次圆桌论坛为幼儿园和小学搭建了沟通、衔接的平台，邀请了幼教专家、小学校长、幼儿园园长、一年级班主任及幼儿园大班老师从不同角度阐述幼小衔接。圆桌论坛由集团第六幼儿园（建安新村园）乔影园长主持，围绕“幼儿园和小学任何携手做好科学入学准备”进行了观点碰撞、思想交流。
2019年，中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出：“严格按课程标准零起点教学，小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接。”那么，小学是如何设置过渡性活动课程，做好幼小衔接工作呢？
刘校长分享了宝民小学在幼小衔接上做的大量的工作：
1.充分考虑孩子“玩中学”的学习特点，为了保证孩子能循序渐进地适应小学生活，入学第一个月，课程内容注重生活性、游戏性和情境性。
2.为激发一年级新生学习的兴趣，满足个体差异发展的要求，宝民小学开设了多项课程，有陶艺课程、黄梅戏课程、人工智能课程等。
3.调整作息时间，时间安排与幼儿园一日活动时间相接近。
4.主动与幼儿园沟通协作。刘校长充分肯定了幼儿园和小学加强合作、交流是做好幼小衔接的做法。不仅如此，她还认为做好科学入学准备要让孩子多了解小学、要培养孩子的社会适应能力、小学要严格执行“零起点”教学等。
杨老师分享了提高小一新生入学适应的经验与做法，如在教学内容设计上，强调游戏性和互动性；更加注重常规教育和养成教育的培养等，并且也从小学生活与幼儿园生活的差异入手，针对小一新生一些不适应的入学行为如“坐不住”“随意讲话”“孩子之间差异大”等进行了讨论和交流。
儿童在幼儿园接受的教育，一定程度上是为小学阶段的学习做准备的。乔影园长分享了幼儿园三年的教育过程中从社会适应准备、学习准备、学习品质培养（好奇心、兴趣、自信心、坚持性等）方面帮助幼儿做好入学准备。范燕燕老师具体分享了大班老师在幼小衔接上所做的努力，如通过课程促进孩子认知能力的发展、通过值日生培养孩子的责任感、通过参观小学让孩子对小学有感性的认识等。
入学准备不等于知识准备，不是让幼儿提前学习小学的内容，而是丰富幼儿的感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。通过相互交流探讨，小学了解到幼儿的身心发展规律和学习特点，有利于帮助教师调整课程内容，使小学教育更加符合幼儿成长发展规律；幼儿园也了解到小一新生入学适应存在的问题，思考如何改善这些问题帮助幼儿做好入学准备。
刘老师从儿童发展是连续的、教学应当是连续的、教师专业发展应当是连续的三方面来说明幼儿园和小学应当携手做好科学入学准备。幼小衔接不是幼儿园单方面的向小学衔接而应当是双向的、相互的。幼儿园和小学之间应该相互沟通、相互合作，尽最大努力减缓坡度，使幼儿尽快越过“界区”，适应小学生活。他还提出幼儿园与小学的合作不能仅停留于小学教师到幼儿园为家长做讲座、幼儿到小学参观，而应加强两种机构教师的合作与交流，如互访、共同参加教研活动、共同设计幼小衔接课程等。
积极做好幼小衔接工作，帮助幼儿做好入学准备对儿童的健康发展和未来发展意义重大。正如虞永平教授所说：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”幼小衔接需要幼儿园、小学、家长三方合力，共同合作。幼儿园要做好入学前的培养和教育，小学也应遵循孩子的年龄特征，坚持“零起点”教学，合理安排适宜的入学适应期的学习方式和学习内容，家长保持理智的头脑，不要求幼儿提前学习小学知识。只有三方做好自己“分内”的事情，达成共识、相互合作、共同携手，才能帮助幼儿做好科学入学准备，自然地过渡到小学生活。
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文｜凌晓楠
图｜梁海妍
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
