观察法是研究学前儿童的一种基本方法，而观察既是课程的基础也是教师必备的专业能力。为了提升教师观察儿童的能力，在读懂孩子的基础上助力幼儿的学习与发展，集团三幼于2020年10月22日开展了《学前儿童观察与记录》专题研训活动。
此次活动由教学助理邢思远老师策划并主持。活动前期，邢老师收集整理了关于“观察儿童”的相关理论知识供教师们学习，让老师带着问题提前思考与学习，以期达到更好的研训效果。
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★ 聚焦问题，思维碰撞
活动伊始，为了解教师对儿童观察记录的认识，邢老师请老师们以小组的形式交流与讨论以下问题：
在讨论和交流的过程中，老师们踊跃发言，纷纷说出自己对以上问题的理解和经验。同时，老师们也提出了在观察记录时存在的困惑：如何在观察一个孩子的同时兼顾集体的情况？如何寻找观察的切入点？怎样分析和评价记录的内容……
★系统讲解，明确方法
围绕着老师们对观察记录的已有经验和对观察记录所存在的疑问，邢老师从观察的定义、观察的目的、观察的种类以及如何分析评价等方面进行了深入浅出、层层递进的讲解和梳理。
在系统了解了观察的相关理论知识后，教师们不但了解了观察儿童的基本要求和方法，更明晰了观察儿童的深层意义。
★案例分析，梳理要点
为了让老师们更好地把理论与实践相结合，邢老师与大家一起分享了园内教师撰写的观察记录案例并与在场老师展开问答式互动。她重点分析了轶事记录法的观察记录要点以及注意事项，同时介绍了学前儿童观察记录可依托的理论基础。
活动最后，邢老师向老师们推荐了用于儿童观察的相关读物。
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本次教研活动主题重点突出，内容充实，实用性、针对性强，教师们纷纷表示收获颇丰。而本次教研也是集团三幼根据园本实际，组织策划的教师观察记录能力提升的专项活动。在今后工作中集团三幼也将不断加强教师队伍的建设，培养”眼中有孩子、心中有方法”的专业型、卓越型教师！
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜梁洁、叶银娟
图｜邱瑞
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
