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“以大带小”是让“儿童教儿童”的一种方式，它指大班的哥哥姐姐来照顾、指导小班的弟弟妹妹在园的生活与学习，在哥哥姐姐的带领下，减少小班幼儿孤独感与焦虑感，促使他们更快地适应幼儿园生活。
九月，热热闹闹的开学季，中大班如常回归，同时幼儿园里也迎来了一批小班的小可爱。为了有效缓解小班孩子的分离焦虑，同时培养孩子们的责任心和关心他人的品质，集团十一幼开展了“大带小、大帮小”活动。我们一起看看孩子们之间会上演什么有趣的故事吧！
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01/
回顾小班生活
大班的孩子终于成为幼儿园的大哥哥大姐姐了，一个个洋溢着笑脸来到新教室，一如既往地开启有序而快乐的幼儿园生活。孩子们聚在一起，互相分享自己在暑假经历的趣事时，艾莉小朋友说：“我弟弟也来上幼儿园了，但是他哭了。”这个话题，瞬间引起了孩子们的热烈讨论。
《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的利用。”抓住此次契机，老师找出孩子们小班刚来园时的照片，和大家一起回顾当年的往事。
○看看小班时候的自己
看着照片里小小的的自己，孩子们纷纷回忆起两年前的自己和同伴的趣事，乐不可支。
濠濠：我刚来的时候我也哭了，不喜欢上幼儿园，可是我现在最喜欢上幼儿园了。
小宇：球球那时候不会自己吃饭，都是要老师喂的。
柚子：成宝小班的时候来幼儿园会在地上打滚呢。
家铭：我那时候不吃水果的，我现在在幼儿园什么水果都吃了。
豆豆：我小班的时候会打人，我现在不会打人了，都是我的好朋友。
木木：我以前吃饭很挑食，我现在不挑食了。
二宝：我总是要爷爷抱着我来上学，我现在都是自己走着来了。
正正：我那时候也喜欢哭，我现在都不哭了。
妮妮：我小班的时候喜欢跑出去玩，每次都要老师去操场那里找我回来。
唐唐：我们以前床也不会铺，是大班的哥哥姐姐来帮我们铺的。
……
通过回顾刚入园时的感受，培养了孩子的同理心，他们更能感同身受地理解小班孩子的感受，进而激发了为弟弟妹妹提供帮助的欲望。
02/
商讨如何帮助弟弟妹妹
○一起出谋划策，头脑风暴开始
孩子们踊跃发言，提出了各种可以帮助弟弟妹妹的方法。
小宇：我们可以给他们喂饭。
源宸：我们可以安慰弟弟妹妹，告诉他们幼儿园很好玩的。
汐沐：弟弟妹妹哭着找妈妈的时候，我们可以告诉他放学妈妈就会来接他，让他不要伤心。
二赵：我们可以去帮弟弟妹妹收拾玩具，他们可能还不会收区（区域）。
依依：弟弟妹妹可能还不会擦桌子，我们可以去帮他们擦桌子。
呼呼：他们可能也不会铺被子，我们中午可以去帮他们铺被子。
熙熙：那他们可能也不会折被子，等起床后我们可以去帮他们折被子。
若若：我可以把我的小熊给哭的弟弟妹妹玩一下。
蓉蓉：他们对幼儿园还不熟悉，我们可以带他们玩。
艾莉：他们还小，可能还不会换衣服，我们可以去帮助他们换衣服。
……
03/
开启“大带小、大帮小”行动
想到了那么多好方法，当然要付诸行动。看，哥哥姐姐们已经来到了小班，开启了他们忙碌而充实的幼儿园生活……
★ 安慰开解篇
弟弟，你不要伤心，放学后你妈妈就来接你啦！▲
妹妹，擦干眼泪，我的小熊给你玩哟！▲
★ 户外带玩篇
弟弟妹妹你们坐好咯！
一起玩过家家的游戏吧！
★ 区域活动篇
妹妹，我们一起合作吧！
弟弟，要把玩具按标签放好哦！
★ 生活活动篇
弟弟，衣服的扣子要扣好哟！
把衣服整理整齐才神气！
妹妹，要用擦嘴毛巾擦嘴巴哦。
妹妹，你坐好，我帮你穿鞋子吧。
来，你擦第一遍，我擦第二遍吧！
把床擦干净，弟弟妹妹就可以睡觉啦！
帮弟弟妹妹们把被子铺好
哥哥姐姐的到来，给弟弟妹妹们带来了温暖，同伴的关爱让新环境变得有趣和温馨。他们在这里彼此照顾，彼此分享快乐……
04/
孩子们的感悟
在第一天“大带小、大帮小”的活动结束后，孩子们纷纷表达了他们的见闻以及感受。
蓉蓉：好多弟弟妹妹都哭着要找妈妈或者奶奶。
二宝：有个弟弟他不让我帮他换衣服，他说他只要他妈妈换。
依依：我发现他们玩区域的时候只会把玩具拿出来不会收回去，而且是全部倒出来的。
濠濠：对呀！玩具都混在一起了，没有分类。
小丸子：有的弟弟妹妹很挑食，也不好好吃饭。
熙熙：他们睡醒后有的被子和枕头都搞错了，我们折被子的时候要找好久。
呼呼：我们给他们铺床的时候有的弟弟妹妹还跑上来捣乱。
二赵：我发现他们根本管不住呀！
……
孩子们七嘴八舌地说着小班弟弟妹妹花样百出的状况，老师听完后，笑眯眯地说：“你们小班的时候也是这样的呀。”孩子们顿时异口同声地惊呼：“啊……”然后，大家都默契十足地笑成一片。
依琳：老师，那我觉得你们以前好辛苦呀！
木木：对呀，你们要照顾那么调皮的我们，太辛苦了。
汐沐：还好我们现在已经长大了，老师可以没那么辛苦了。
唐唐：老师，我们以后都会好好表现的，因为我们已经是大班的小朋友了。
……
看着仿佛一下子长大的孩子们，老师也顿时倍感欣慰呀！
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。此次“大带小、大帮小”的活动，不仅给大班幼儿创造了学做哥哥姐姐的机会，锻炼了他们的交往能力，更培养了他们的责任心和关心、照顾他人的意识，给小班幼儿起到了一个榜样的作用。相信在大家的共同努力下，小班幼儿会尽快适应幼儿园的集体生活，在幼儿园度过快乐而有意义的每一天！
END
编者注：以上所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜王丽敏、曾喻芳、邱慧娴（集团十一幼）
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
