工作室动态 | 准确定位 蓄力成长 追求卓越——记焦艳名园长工作室终期考核会议

2020年5月21日上午，深圳市宝安区焦艳名园长工作室迎来终期考核工作。本次考核组由古练灵、禹明、贺修炎、吴熙龙四位领导和专家组成。考核组从工作室成（学）员培养情况、教育教学研究过程、教育教学成果完成和推广情况、工作室自身建设四方面，对焦艳名园长工作室成立至今的工作和建设成果进行了全面考核和检验。

2020.5.21 终期考核

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2017-2020，我们走过的路……

深圳市宝安区焦艳名园长工作室获批于2017年5月，10月13日正式揭牌成立。共有成员10名，学员17名（其中宝安区24人，龙岗区1人、光明区2人）。

工作室始终秉持“苔花如米小，也学牡丹开”的教育理念，以“做有情怀的幼教人”为准则，以“提升园长的课程领导力”为研究方向，引领全体成（学）员务实地开展各项学习、研究和提升活动，促进园长的成长与发展；同时以工作室为平台，积极开展与全国其他名园长工作室的交流研讨和帮扶活动，不断扩大宝安幼教的影响力与辐射性，取得了良好的社会效益。

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培训提升，做园长培养的孵化者

对话专家名师，提高专业高度。成立至今，工作室共组织开展了16场培训活动。从好的课程经验分享，到课程构建中的文化溯源、课程理念、课程实践、课程管理、队伍建设等，围绕“园长课程领导力”组织开展的系列培训获得了良好的成效。专家与名园长的讲座为全体成（学）员打开了一扇新的视窗，特别是课程建构、课题研究、新时期战略发展的思考与涉猎，让来自民办幼儿园的园长们察觉到自身教育理论与办园行为的不足与差距，不断进行反思、修正自我的实践行为。

对话名园、名园长，追寻园所发展新样态。赴成都、南京，溯源问道，探寻文化与课程的足迹；赴湖北省实验幼儿园、四川蒲江南街幼儿园、成都温江海科幼儿园、成都爱菲儿幼儿园参观交流，试图通过不同教育理念的相互碰撞和交融互动，促进成（学）员学习和借鉴先进的课程理念和课程模式，加深成（学）员对多元视野下的本土幼儿园课程理论和实践的反思，推动成（学）员从不同角度去观察、去审思我们目前的教育。

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清晰定位，做园长成长的激发者

为促进成（学）员的专业成长，培养一批致力于幼儿园教育教学改革和教育科研创新的“幼教事业中坚力量”，工作室在人才培养上核心强调三个“基于”：

一是基于问题导向的发展思考。立足园长应有的视野高度，敢于追求创新发展，勇于发现现有办园过程中的问题，学会基于现实问题思考园所的纵深发展；

二是基于专业成长的导向思考。园长成长要“名”于自己的专业成长，要有更宏观的角度、更高的追求、有担当的使命感，在宝安区学前教育事业发展中有更多的示范引领；

三是基于“名园长”的成长思考。追求幼教实践本真，扎根教育实践研究。作为园所的领跑人，园长必须在引领幼儿园发展、领导幼儿园课程建设时，要有自己独特的思考，以确保在幼儿园课程建设“风来风去”的纷乱现象中保持清醒的头脑意识。

“研究中实践，实践中研究”，我们直面教育实践中的真问题，直击幼儿园课程建设及课题研究，围绕“幼儿园园本课程分享”、“园长课程领导力下的园所经验分享”、“实践视角下的园本课程构建思路”三大教研主题，每学期围绕教研主题开展教研活动。通过教研与交流，不断碰撞、交流，不断激发出新的火花。与此同时，工作室激励成（学）员追求自我提升与成长，强化园长职业修炼，为集体“破题”铺垫扎实的专业基础。

与积极者同道、与优秀者同行、与奋斗者同进。从关注课程实施质量到课程评价，从工作室建设到成员培养，我们进行了智慧共享、问题共研。与其他工作室的友好往来，不仅进一步地扩大了工作室在全市的影响力，更促进了工作室之间好的教育经验的联动共享，有效地带动工作室团队的积极成长。

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深入研究，做园长专业的开拓者

工作室以“园长培养”为研究方向，开展了大量的研究和调研，并申报立项了宝安区教育科学十三五规划2017年度重点课题《基于<幼儿园园长专业标准>的园长课程领导力提升实践研究》。课题在中期报告检查中获评“优秀课题”。

课程实施方案编制，是工作室课题研究的重点。“课程实施方案”虽然是近几年市、区大力推动的举动，它可以帮助园所更好地理解课程和儿童学习发展之间的关系，也可以一定程度上帮助幼儿园把握教育质量或实现教育转型。当课程方案的编制从0向1迈进时，园长在其中所承担的领导角色就尤为重要。在主持人的带领下，工作室成员重新梳理了所在园的课程实施情况，并重点讨论修订、初步形成了沙溪课程实施方案。帮助成员园实现了“0”的突破。

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成长与效果、示范与带动

示范引领有担当。工作室一直以“立场与使命”的教育情怀引领成（学）员在幼教事业路上充分发挥示范作用。三年来，各成（学）员面向市区约开展了近70场讲座、每学年进园指导近40余次。

回首三年工作室的建设与发展，我们的努力与付出换来了伙伴们的成长与进步。三年来，在工作室主持人的带领下，工作室全员发展有方向、成长有措施、示范有担当，工作室各项工作获得长足发展，成效明显：成（学）员主持课题共17项、作为核心成员参与各类课题28项；共有2位鹏城幼教蒲公英“十佳园长”、1位鹏城幼教蒲公英十佳教育工作者、2位宝安区名园长、4位区级名师、1位区级中青年骨干教师……

未来……

“苔花如米小，也学牡丹开”。我们将继续坚守教育情怀与信念，为做“有更长远的目光、更宏观的视角、更强烈的责任感和使命感，敢于做学前教育事业路上的奋进者和拓展者”的优秀园长而努力。

图文 | 赵媛（学员）