教师日记｜小机灵 玩纽扣

活动缘起：丢失的纽扣

萱萱小朋友捡到了一颗小纽扣，她拿着纽扣到处问小朋友，大家都说这不是自己的纽扣。

萱萱：杨老师，我捡到了一颗纽扣。

老师：这是谁的纽扣呢？

萱萱：我不知道，在地上捡到的。

老师：这颗纽扣的主人会是谁呢？

萱萱：我们一起帮它找到主人吧！

其他孩子听见了，也表示想加入到“帮小纽扣找主人”的行动中。

活动1：纽扣的主人

老师请孩子们数数自己的衣服上有几颗纽扣。于是，大家便自言自语地数起来：1、2、3、4、5……

突然，筱涵大声喊：哎呦！老师，萱萱捡到的是我的纽扣！

老师：你怎么知道是你的？

筱涵：我衣服上有个洞洞没有纽扣，这里还有一根长长的线线。

老师：筱涵观察得真仔细，衣服上的扣眼对应一个纽扣，筱涵衣服有一个扣眼没有纽扣，而且她还发现掉的纽扣留下了一根断掉的线头。

纽扣的主人找到了，孩子们一片欢呼。随后，孩子们在观察中又有了新的发现——

子彬：“咦，我衣服的纽扣跟你的不一样哦！”

子墨：”我的纽扣比你的漂亮。”

通过纽扣与扣眼一一对应的排查，孩子们帮纽扣找到了主人，体验到了成功的喜悦和帮助别人的快乐。从中，孩子们对纽扣的特征也表现出了探究的兴趣。于是，老师决定带大家一起去玩一玩这些有趣的纽扣。

活动2：纽扣的特征

当孩子们还沉浸在找到了纽扣主人的喜悦中的时候，老师在音乐室开展了一次《小动物的纽扣》学习活动。

老师：小老鼠捡到了一颗纽扣，这颗纽扣是什么样子的？

朗朗：圆圆的、白色的、有四个小洞洞的扣子？

老师：这是哪位小动物掉的扣子呢？小朋友来观察一下小动物的扣子是怎样的？

一翔：小狗的扣子是黄色的、圆形的、有四个洞洞。

圣杰：小兔子的扣子是白色三角形的。

子墨：小刺猬的纽扣是白色圆形，但是它是有6个洞洞的。

彦豪：大象的纽扣是大大的圆形，这个纽扣不是大象的。

活动中，孩子们能根据故事情节和衣服上的纽扣特征找到小动物丢失的纽扣。?

从音乐室回来，孩子们意犹未尽，迫不急待地来到区域里，继续玩起了给小动物找纽扣的游戏。?

在故事情境中，孩子们从纽扣的颜色、形状、大小、数量去找到了丢失纽扣的小动物。原来小小的一颗纽扣蕴藏了那么多有教育价值的数学元素。 

活动3：好玩的纽扣

小班的孩子对排序处于初步感知探索的状态，这些小纽扣材料正好可以让孩子尝试观察、寻找、发现生活中许多事物存在一定的模式规律，体验数学的有趣和有用，从而获得生活经验。

纽扣在小勺的搅拌下发出了欢乐的声音，只听孩子们兴奋地说到“开饭咯”！

子桐：白色的“汤圆”给你吃。

涛涛：我的粉红色的“草莓”还没熟。

子桐：请吃绿色的奇异果。

涛涛：我们一起吃吧。

按颜色进行配对??

子桐：我想做一个小女孩。

芷潼：我想做纽扣花。

筱涵：我要用纽扣做好多小气球。

洋洋：我要做一个热气球。

圣杰：梅花是红色的。

我读谜语你来猜。孩子们和老师一起玩起了有关纽扣谜语的小游戏，还一同念起了绕口令。

涛涛：一个红色一个绿色，一个红色一个绿色，一个红色一个绿色。

一凡：我的是一个圆形一个爱心排排队。

朗朗：我的纽扣是一个大一个小来排队的。

老师：这种排序模式我们可以称作ABAB模式。

子煜：老师，什么是ABAB模式啊？

老师：两种物品按规律间隔排序，就像这个两种颜色纽扣一样间隔排列，就是ABAB模式。一起找找我们身边按ABAB规律排列的物体吧。

洋洋：这个桌布就是ABAB模式。

筱晴：马路上斑马线也是ABAB模式。

旭维：老师，我搭了一条ABAB模式的火车。

活动四：扣纽扣比赛

孩子们的园服上也有许多纽扣，为了锻炼孩子们小手肌肉的灵活性，提高他们的生活技能，老师组织大家一起进行了扣纽扣比赛。

看看谁最快完成扣纽扣，谁就是小机灵。??

编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。 

图｜周采桦（集团十六幼）

文｜杨玉华（集团十六幼）

编辑｜梁海妍

审核｜赵媛