集团十五幼｜回归领域 聚焦数学

为了进一步挖掘“小脚丫时间”活动中各个游戏点的数学关键经验，张春侠园长带领全园教师开展了一场主题为《一日生活（“小脚丫时间”）中的数学游戏和数学体验策略研讨》的教研活动。

第四学区兼职教研员沈秀梅老师向大家介绍了此次观摩活动的流程和具体要求。

集团十五幼盛文英助理针对“小脚丫时间”的缘起—思考—生长三阶段做分享，要求老师们在观摩中对照《幼儿园数学领域各年龄阶段的核心经验》，将“生活中的数学体验活动和数学材料”作为本次数学专项教研活动的重点。

“小脚丫时间”，孩子们在游戏点会有哪些快乐的数学体验呢？看，孩子们在小脚丫超市、小厨房、美食分享区用园币进行真实买卖；根据自制电影票找座位、利用积木和砖头进行拼搭测量、依据寻宝记线索淘宝……孩子们在活动中充分感受到了数学的有趣和有用。

图形在生活中随处可见，王丹老师结合户外磁性板，与孩子们一起用各种不同颜色、形状的磁力图形片，自主、自发地进行拼图创作。通过记录自己的成果，孩子们感受图形分解与组合的多种方式与造型。

结合孩子们的年龄特点及发展，吴梦婷老师巧妙利用各种材料，请孩子们根据图形特征，找、创三角形。

孩子们通过实际操作，亲身体验到三角形的多种变式。

三楼的植物园里，生长着多种植物，张晶老师在植物园为孩子们提供了多种测量材料，让孩子们运用生活中不同的材料去测量。

孩子们更直观、具体地感受到各类植物的生长变化，同时也初步习得测量概念。

宝安区教育科学研究院教研四部李帆主任和李娜老师也来到观摩活动现场，亲身体验“小脚丫时间”活动快乐之旅。

老师们一边观察，一边认真地做记录??

“小脚丫活动”结束，老师们针对活动的所见所闻，结合《幼儿园数学领域教育精要—关键经验与活动指导》中“幼儿园各年龄段的数学教育内容和要求”，展开了研讨，大家各抒己见，分享自己的观点及对数学经验的思考和理解。

通过不断的思维碰撞，引发彼此的学习与思考，真正达到以研促教，以教促教的活动目的，助推老师不断向专业型教师迈进。

兼职教研员沈秀梅老师点评：幼儿的数学学习是在一日生活中进行的，通过环境的创设，材料的提供，在一日生活中抓住数学教育契机，让孩子在生活中学习数学，用数学解决生活中真实的问题。让我们不断学习，提升专业能力，将理论与实际相结合，成长为专业的幼儿教师。

宝安区教育局第四学区教育办陈惠茹副主任：感谢宝安幼教集团第十五幼儿园提供了这么好的学习平台，给予老师们观摩学习的平台和机会，希望老师能把好的学习经验带回到园所，学以致用。

区教科院李娜老师：每一次来沙井中心幼儿园都有深深的触动，幼儿园都会有新的变化。在张园长的带领下，他们充分利用室内外环境进行课程开发，并在各游戏点渗透数学经验，孩子们在玩中学，学中玩，真正做到一日生活皆有数学教育。

张春侠园长：深深的感受到区教科院、学区对我们幼儿园教育的重视和支持，给予我们交流的机会和平台。希望老师们通过观摩中心幼儿园的活动，对自己教学方面有一点点启发和触动，能运用到我们的教学实践中，提升老师们的专业成长，为孩子提供更有质量的学前教育，这就是我们教育的目的。

教科院教科研四部李帆主任：今天非常幸运来到沙井中心幼儿园参加“幼儿园数学专项教研活动”，让我感受到第四学区、沙井中心幼儿园对教研工作的重视和现场老师的谦虚好学。今天的“小脚丫时间”我们看到孩子用小脚丫丈量、感受、认识幼儿园，这个课程对孩子的发展有着深远的影响。专业、好学的张园长，非常乐意将自己幼儿园的经验与大家一起分享，希望老师们结合自己幼儿园的的实际情况进行课程开发，做到“幼有善育，学有优教”，为孩子的终身发展奠定基础。现在国家越来越重视学前教育，我们要不断学习，做专业的学前教育工作者。

活动当天，顺德陈茜名园长工作室、东莞得恩幼儿园亦来访观摩交流“小脚丫时间”特色课程。

通过本次数学专项教研活动，老师们对数学领域的关键经验与活动指导有了更为清晰的认识和了解。生活和游戏中产生的数学问题情境，能解决生活中的实际问题，因而最能激发孩子解决问题的动机，发展幼儿早期的数学能力。因此，老师更应注重积极调动幼儿的已有经验，引导幼儿运用数学知识，尝试解决生活中遇到的数学问题 ，让幼儿真实地体验到数学的实用性和真实性。

图｜王琰、熊富锐、黄东升

文｜林芳、黄丽娜

编辑｜梁海妍

审核｜赵媛