为提升体育活动的科学性，提高教师体育活动的组织能力，促进幼儿的健康发展，2019年10月10日，集团十四幼体育教研组全体老师开展了以教促研的体育教研活动。
一、打磨教案，模拟试教
蒙台梭利说过，要为幼儿提供有准备的环境，而教学活动是最直接的表现，所有的教学活动都是老师精心准备的。
为了给幼儿开展更科学的体育活动，老师们一起打磨教案，观看资源库优秀课例，同时结合各班幼儿身心发展特点，兼顾混龄差异，不断的调整教案，并进行模拟试讲，以便更好的熟悉活动流程和环节，思考每一环节的目的和注意事项。
二、直击教学，发现问题
针对教育对象的复杂性，教师需要充分发挥教育机智。只有在实践的教学活动中，我们才能更好的发现问题，为此，体育教研组成员开展教学活动，其他成员一起观察，共同发现问题，引发老师们的主动思考。
（一）体育教学活动
有趣的抛接球
《3-6岁儿童学习与发展指南》在动作发展中指出，5岁左右的幼儿能够连续的自抛自接球，并尝试与他人一起玩抛接球的游戏。为了发展幼儿这一动作，体育组的老师一起研讨开展了本次的活动。
做完体育活动的常规环节即热身之后，幼儿自行探索抛接球，然后教师提供多样的器材引导幼儿做抛接球的游戏，进行综合游戏。
做蛋糕
利用生动形象的的情境，利用彩虹伞，促进幼儿滚、跑、钻爬等动作的发展，让幼儿在游戏中发展动作，提高动作的协调性和灵敏性，与同伴愉快地进行游戏。从和面、造型、烘烤、切蛋糕并品尝，孩子们在老师的组织下全身心的投入到活动当中。
通过上面的现场教学，老师们积极分析，不断的在细节中挖掘存在的问题，为自己组建体育活动打下基础。通过上面的活动，老师们相互分享了活动中值得大家学习的东西之后，主要就下面的问题进行讨论：
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体育活动中的规则与指令
在活动中，老师们就如何建立体育活动的规则，什么时候给幼儿说明规则以及教师指令的运用进行了讨论。因场地的空旷性，教师在户外要善于运用肢体上面的指令给幼儿建立规则，充分发挥手势的作用，这样既有利于教师指令的明确性和简约性，同时也保护了自己的嗓子。老师们经过讨论，除了常规运用的体育专业手势之外，各班老师结合自己班孩子开发的指令动作进行分享。
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体育活动的强度与密度
我们都明确体育活动最主要的目的是培养幼儿健康的体魄，如何把握体育活动的强度和密度是老师们集中讨论的问题。在活动进行之前，热身活动要多大的运动量才适合？如何科学地为体育活动的开展做好热身？老师们也提出幼儿的脸色、出汗量和心律都是一个可以运用的数据，接下来希望跟医生这边做进一步的沟通，做到体育活动强度和密度的适宜。
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体育活动中教师的教育机智
针对教育对象的复杂性，老师需要有灵活的教育机智。在本次活动中，老师们遇到教育目标和幼儿已有经验冲突的事项，对此老师们提出了各自的想法。首先要全面了解班级幼儿的已有经验和基本情况，分析所开展体育活动中幼儿所需要的动作经验，做好充分的准备。其次，体育活动的设置层次性要清晰，每一个环节所对应的目的层次要明显，如果当幼儿实际发展的水平和所设定的目标冲突时，我们需结合活动的层次性来进行调整，不要为了活动而活动。
（二）晨间体育活动
晨间锻炼对幼儿身体的发展价值是大家不言而喻的，它有利于促进幼儿身体健康的发展，塑造强健的体魄；有利于培养幼儿坚持的毅力，同时也有利于幼儿之间的合作交流。结合混龄班和大班幼儿的特点，我们进行不同类型的活动。大班幼儿进行晨间晨跑，混龄班幼儿从玩体育器材开始，通过混龄的优势，促进不同年龄幼儿的发展。老师们一次次调整，不断地在实践中发现问题，调整策略，从而逐步的完善和发展晨间活动的丰富性。
归纳总结、理论提升
经过本次活动，老师们对体育活动的组织有了更进一步的认识，大家也从体育活动组织中主要的因素有哪些，体育活动中教师的角色和责任、教师的分工与站位、指令与常规培养等各个方面做了全面的分析，总结经验，提升理论，在实践中反思提炼，又在理论的指导下再次实践思考，通过不断的循环，我相信我们的体育活动的组织会越来越科学化、合理化，从而更好地促进幼儿的健康发展。
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图文｜胡慧
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
