为科学开展幼儿体育锻炼，促进幼儿身心健康发展，提升乔影、曾金花名师工作室全体成（学）员对幼儿体育锻炼的全面认识， 2019年5月5日，工作室特邀深圳大学刘国艳教授亲临集团六幼（建安新村幼儿园）开展讲座培训。讲座开始前，主持人曾金花园长介绍了本次培训的内容及嘉宾，并提出本次讲座的主要目的。
专家培训指导
此次讲座主题为“科学开展幼儿体育锻炼，促进幼儿身心健康发展”。刘教授根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，从健康领域的核心价值、学前儿童体育活动实施原则、学前儿童体育效果评价三方面进行阐述。
健康领域的核心价值
身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力是《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿健康领域的构成目标。目标是方向的引领，结合构成目标，刘教授指出“三个重视”：??????
?重视正确健康观念的建立
?重视幼儿身体素质的培养
?重视幼儿生活习惯和生活能力的培养
体育活动锻炼的重要价值
刘教授指出体育活动锻炼不仅能够提高幼儿的身体素质，还影响着幼儿品质的建立、语言的发展与表达以及情绪的调节等方面，因此幼儿体育活动的锻炼具有重大意义及价值。
二、学前儿童体育活动实施原则
刘教授指出：全面性、一贯性、适宜性、循序渐进性是体育锻炼的基本原则。体育锻炼要促进幼儿身体和心理的全面发展，根据幼儿的年龄特点和个体差异选择适宜的内容。刘教授重点强调要把握体育锻炼三大原则中的循序渐进原则。
循序渐进性原则
把握在运动过程、运动内容以及活动量上循序渐进性，关注幼儿活动前后的心律，运动强度不宜过大，强调身体强度和心理强度全面关注，适当增加练习密度，动静、急缓交替，具节奏性。
三、学前儿童体育活动的评价
科学的评价系统可以检验幼儿在体育活动中的发展进程，关注幼儿体能各方面的发展情况，从而合理安排不同动作发展的体育活动。另外，科学评价指标也是检验体育活动锻炼是否科学合理的依据，根据实际测量结果评价体育活动的效果和科学性，从而调整相关活动。
儿童体育活动中的评价包括对幼儿发展的评价以及对体育活动锻炼效果的评价。
体育活动中的幼儿发展评价
幼儿发展评价是教育者以促使每一个幼儿的发展为目的，依据一定的发展指标，对单个的、具体的幼儿的发展状况进行评判的活动。
对幼儿体格与体质的评价是为了了解和掌握幼儿的发展状况及发展变化趋势与规律，分析影响幼儿体质强弱的各种因素，从而更加有效地增强幼儿体质。
刘教授结合理论与实际，向大家介绍了不同的评价方式以及使用方法，并结合实践中已有的研究经验，引导大家更直观地感受体育锻炼中的科学评价。
体育锻炼活动效果评价
1.多样的评价方式相结合
刘教授指出，在进行体育锻炼活动效果评价时，要结合多样的评价方式，从而更全面科学地评价幼儿的体育锻炼。
2.学会从测量数据中分析、总结和反思
刘教授以目前幼儿园常用的测定指标数据引导大家学习评价的方法以及对测量数据进行分析与观察。大家可以结合运动量生理负担曲线图来参考实际中幼儿在体育活动中的发展情况，反思体育活动的适宜性，科学性，从而进行调整，优化体育活动锻炼。
讲座结束后，乔影园长首先对刘教授的指导表示感谢，并指出，刘教授的指导为幼儿园后续工作的开展指明了方向，建立了科学的活动依据。
工作室成（学）员们也纷纷表示通过此次讲座，明确了体育活动锻炼背后的价值和科学性，了解了体育活动锻炼评价的理论依据和实际意义。
乔影、曾金花名师工作室的全体成（学）员将带着此次的收获在实践中评价、思考园所体育活动锻炼的科学性，做到真正促进幼儿身心健康的全面发展。
图文｜胡慧 、阳丽
编辑｜梁海妍
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
