工作室动态 | 联动交流，智慧碰撞——焦艳名园长工作室南山学习研讨活动

幼儿园是幼儿进行社会化的重要场所，它为幼儿提供了多元化的人际交往和互动平台。“师幼关系”是幼儿园所有关系中的核心，幼儿与教师之间的互动是贯穿于幼儿园一日生活中最核心的人际互动。高质量的幼儿教育依赖于高质量的师幼互动，有效的师幼互动是影响幼儿园过程性教育质量的核心因素。有效的师幼互动在一日生活中的样态是如何呈现的？如何推动教师专业成长，以促进和支持师幼良好关系构建？——一场围绕“课程实施组织之有效师幼互动”的专题研讨分享活动开始了……

“春色阑珊四月天”。2019年4月2日，来自杨炼红名园长工作室、焦艳名园长工作室、赵锦霞名园长工作室、刘红丽教科研专家工作室的园长、老师齐聚南山机关幼儿园，将“有效的师幼互动”置于真情境、真背景中，展开了一次联动交流、智慧分享。

2019.4.2 | 南山

“师幼对话过程是师幼之间‘我与你’的相遇，是师幼之间‘心与心’的交流、‘情与情’的碰撞，是他们发自内心的一种彼此间的沟通和影响。”

——赞诃夫

走进南山机关幼儿园、走进每一个班级，我们可以看到南山机幼开放、接纳、支持幼儿主动学习的环境；尊重、平等、积极的师幼关系；活泼、主动、自由自主的孩子的状态；高度投入、具有敏锐洞察力的教师….

学习环境是有效师幼互动发展的前提条件。幼儿通过与环境、材料的互动进行学习，从而获得发展，教师在充满刺激、挑战的丰富的环境中与幼儿进行互动，帮助幼儿形成积极的社会情感、发展适宜的社会行为，支持幼儿的学习与发展。

高质量的师幼互动最终必然是成全幼儿的发展和教师的成长为一体的，也只有最终在关系中的幼儿和教师身上得到合理表达，这种关系的建立才是有效的。

在幼儿游戏时，教师的关键作用在于他与幼儿互动的方式。有效的师幼互动既是教师专业智慧的体现，也是支持幼儿发展的关键要素。各工作室的成员、学员分小组集中研讨后，分别进行了分享。

有效师幼互动具有重要意义。它具备“尊重、游戏性、发展性、支持性”的特征。师幼互动渗透在幼儿园一日生活的各个活动中，我们要从幼儿园课程要素中去看师幼互动、去发现和了解其中的意义。

“场景界定、角色认知和行为期待”是师幼互动行为事件的内隐要素，这三个要素同时作用互动双方。从教师视角去审视互动的质量，我们需要准确把握教师在互动中的内隐心理（师幼关系中的教师角色）、对幼儿的行为有何预期、不同互动的情境和场景对幼儿有怎样的关系，从而更好地发挥作用。

任何环境中，最主要的因素就是“关系”。这种关系涵盖了生生关系、师生关系、家园关系、管理关系等。而师生关系是课程文化中最核心的部分。我们要重视教师的专业能力，以更好地支持每一种关系的建立和发展。

要关注不同层面中的“互动”。既要关注到微观层面中教师和幼儿之间的关系互动（人的互动）；也要善于把握宏观层面中，课程组织实施中的互动（环境、材料、人等关系的互动），既要坚持儿童中心（儿童视角）；也要坚持教师的目标导向，以确保互动的高质量、有效性。

……

我们虽然来自不同的工作室，也有着不同的研究方向，亦都处于幼教事业“在路上”的状态，但不约而同，我们都追随儿童，都致力于团队的专业成长。期待下一次的携手与对话。

图文 | 赵媛（学员）