本文导读
亲近自然是孩子的天性。如何有效地利用班级的后阳台创设自然角，丰富孩子们的种植经验，引导他们关注、关爱生命呢？集团一幼教师的想法得到了有着丰富种植经验的钧钧爸爸的支持。一起来看看“种子实验室”里，这群可爱的“小小科学家”吧！
活动准备
物质准备：丰富的自然角
为了让孩子们更加亲近自然、喜欢自然，老师将小班留下来的植物弄成了一个观赏区，购买了小栅栏，从幼儿园“花果山”中收集竹叶搭建了一个竹棚，竹棚下提供桌子椅子，桌面上则陈列了一些种子、自然类书籍、记录的纸笔、可操作种植工具、还有可供观察探究的放大镜。
钧钧爸爸也为种子实验室购买了多种种植材料，如：各类蔬菜水果种子、长白山黑土、蚯蚓土、育苗杯、水培架等。
经验准备：了解种植方法
为了让种植活动能够顺利进行，老师提前和孩子们一起认识长白山黑土和蚯蚓土的作用；学习种植技巧、土培和水培的方法。
种子实验
讨论：“先种什么种子呢？”
开始种植前老师和孩子们进行了一个小谈话：先种什么种子呢？
圆圆：种草莓种子吧！
安安：种番茄种子。
悦悦：种生菜种子。
······
大家你一言我一语，最终经大家商量决定先种植孩子们午点常吃的上汤河粉里面的叶菜——生菜。
第一次实验
1.土培种植
9月12号，第一次土培实验。上午孩子们先拿湿纸巾包住生菜种子吸水，下午开始种种子，每人手上拿一个育苗杯，往杯子里面装进长白山黑土和蚯蚓粪混合土，把吸水浸泡过的生菜种子放进去，在杯子上请老师写上名字作为标记。经过几天的观察，只有三位孩子育苗杯的种子发芽了。
2.水培种植
9月15日，第一次水培种植。首先将泡湿的种子塞进海绵里，海绵放回杯子，最后将杯子放进标有自己名字的水培架上。但是结果不如人意，水培实验也失败了，只有两位孩子的种子发芽了。
第一次土培和水培实验失败后，部分孩子对种子实验失去兴趣，参与积极性不高。国庆回来后，老师和孩子们谈论种子为什么不发芽原因，孩子们猜想到：
瑾：因为没有每天浇水
晨：种子已经死了
璇：种子没有晒到太阳
……
借此契机老师提议寻求钧钧爸爸的帮助。通过了解，钧钧爸爸猜想可能有三种造成这次实验失败的原因：一是部分种子可能买回来时已经不能发芽了；二是种子浸泡时间较短，没有起到很好的催芽效果；三是种植之后水分不够。当了解到这些情况后，孩子们纷纷表示愿意尝试进行第二次实验，好好地照顾种子。
第二次实验
1.第二次土培
这一次，钧钧爸爸向孩子们展示正确的泡种子方法并帮助孩子们泡生菜种子。第二天，孩子们惊喜地发现大盘里有些种子冒出了小白芽。于是，老师组织孩子们找来装满土的育苗杯，在杯子中间戳个小洞，小心翼翼地把种子放进，再把土填回去。第三天有些种子破土而出，五天后，孩子们发现所有的杯子里都长出了高高的小芽，情不自禁地发出一声声“哇”的惊叹声。
2. 第二次水培
紧接着孩子们开始进行水培实验，这次水培除了生菜种子，还有秋葵、菠菜、番茄种子，终于水培实验也成功了，多数水培杯里种子都发芽，长势非常好。
第二次种子实验的成功离不开钧钧爸爸细心地指导与默默地支持。从钧钧爸爸的材料支持再到技术指导，无一不体现了对班级教育教学工作的支持，这让老师更加意识到家园合作的重要性，在教育教学过程中要善于利用家长资源，不断优化课程设计。
小小“科学家”
秋葵的种子发芽了
小白：“老师，我发现这里这些菜苗跟生菜苗不一样，它的小苗上面还有黑黑的壳，还有毛毛。那是什么种子呢”？
老师和孩子们一起查找种子、菜苗的形状，发现原来在水培的时候剩了一些秋葵种子，老师把它种到土培盘里，是秋葵种子发芽了。
于是，老师为孩子们提供观察记录单，鼓励孩子们用图画或符号进行记录。
菜苗为什么倒下了？
璇璇观察到有一棵小苗断了，区域结束后璇璇把她的发现告诉了老师和同伴，大家都很好奇小苗断了的原因。
安安：应该是土地里的小蚂蚁咬断的。
轩轩：我猜是小虫。
小瑾：不对，是粘虫板上的蚊子。
后来，孩子们来到了自然角，发现盆里的土很湿，用放大镜放大看到菜苗底下的根烂了，发现是小苗喝了太多的水。最后大家商量不能浇太多水，每天浇水量为一壶。
灭虫行动
诱集灭虫是利用害虫的趋光性、趋化性和其他一些习性进行诱杀。
为了让孩子们更深刻直观地体验到物理灭虫的益处，保护生菜的生长。同时也利用蚜虫、白粉虱等对黄色的趋向，我们在自然角设置了一条黄色粘板线。黏虫板投放几天后，孩子们发现板上出现了一些黑黑的小虫。
钧钧：我和安安的粘虫板上有很多小虫了。
然然：我们的也是，我数到有5只。
钧钧：我的是8只。
然然：我的好像是小蚊子，还有其他昆虫。
钧钧：我的有很多种，有一只脚上有四条腿。
这次的物理灭虫活动，不仅让孩子们学习到了一种灭虫方法，还让孩子们从每天的观察比较中习得了昆虫的形状与种类、数与量等经验。
生菜有多高？
教师在自然角为孩子们提供了多种测量材料。让孩子们通过运用生活中不同的材料去测量，更直观、具体地感受到生菜的生长变化，同时也能初步感受测量的概念。
生菜长到第五天，芊宝拿来尺子在测量生菜的身高。
芊宝：天天，我这样拿着尺子，你帮我看一下生菜有多高了。
天天凑过来一瞧：哇，长到9厘米啦！接下来两人开始记录生菜的高度。
第六天，家家和瑶瑶在自然角的桌面上发现了新的测量工具，瑶瑶拿起了毛根，家家拿起了小树枝。
瑶瑶：家家，你看我测量的小苗长到毛根的一半了。
家家：我的快跟小树枝一样长了。
恺恺：哇，昨天它到我的手指这里，现在长高了。
移植与施肥
大的育苗盘里有些秋葵菜苗长得很高了，需要移植。老师带领孩子们来到中七班菜地进行种植前的准备工作，除草，松土。还有一件更开心的事是孩子们收集回来的茶叶制成的有机肥也可以施肥了，大家戴好口罩、手套，亲手泼洒茶叶有机肥。
小瑾：哇，这样子我们的菜地就很有营养了。
乐乐：老师说过这些有机肥能让蔬菜长得更快更好。
悦悦：好辛苦啊！我们要好好保护好秋葵才行。
到了第七周自然角成为了最受孩子们欢迎的区域。一位观摩的老师反馈：你们班孩子在自然角玩得真开心呀。因为是孩子们所爱，所以孩子们愿意每天在种植区浇水，观察小苗，观察黏虫板，学习比较测量，做记录，乐在其中的同时也收获了很多经验。
活动延伸
在种植活动开展的同时，老师和孩子们开展了蚯蚓的本领，美工区写生，语言区阅读相关种子的书籍等活动。
值得一提的是回家种种子的活动。为了让孩子们更切身地体会植物的生长变化，保持对植物探索的积极性，老师给每个孩子都发了种子回家种。周末，老师在班级群里看到了欣喜的画面，有了前期的种植经验，孩子们自己找来工具泡种子，有的孩子们已经开始把种子种下，静待花开。
陪伴是最长情的告白。种种子活动让孩子们更愿意向家长分享自己在幼儿园的日常，同时一起种植观察种子成长有利于促进亲子良好的互动。
发现的力量
“尊重生命，自然成长。”此次种子种植实验，教师尊重幼儿的兴趣和学习方式，让幼儿在探索中学习，在学习中成长：亲手种下种子，观察蔬菜由一棵种子到破土而出再到逐渐长高的过程。感受生命的成长，收获愉快的种植体验。在种植过程中，孩子们对植物发芽、成长的过程充满好奇，在教师的支持和引导下，记录植物生长的过程；测量“生菜有多高”；探究“菜苗倒下的原因”、“灭虫的方法”等，通过直接感知、亲身体验和实际操作不断丰富种植经验、习得科学的探究方法。同时，在种植过程中，孩子们精心呵护、仔细观察，关注植物成长的每一个细节，培养了孩子们亲近自然，关注、关爱生命的情感态度。
素材｜集团一幼（郭晓杏 李淑敏 何红）
编辑｜陈静珊
