前言导读
朱永新教授说：“在一定意义上，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度是取决于这个民族的阅读状况。”幼儿良好的阅读习惯，不仅关系到其后续的学习和终身的发展，甚至影响到一个民族的振兴和未来。
今天，小编带你走进集团四幼（新蕾幼儿园），一所以“书香新蕾，幸福花蕾 ”为办园理念，以阅读为特色，以育人为目的，注重内涵发展的园所。
集团四幼以“书香新蕾，幸福花蕾 ”的办园宗旨为引领，以“品质立园、文化兴园、特色强园”为发展思路，以阅读为特色，以育人为目的，以周兢教授的语言核心经验理论为指导，以《新蕾幼儿园早期阅读特色课程方案》为依托，以教师读书会、亲子读书会为阵地，以校园文化、特色课程、环境氛围、课题研究、一日生活、家园共育六大措施为抓手，以读书节、美阅节为特色，全方位、多渠道打造早期阅读特色。着眼于孩子的终身可持续发展，让阅读成为习惯，让阅读成为生活，打造全园阅读，快乐阅读新格局，构建出了内容更宽广，内涵更丰富的“书香校园”建设工作思路。
1.读书节活动
自2012年开始，集团四幼坚持每年开展历时一个月的“读书节”特色活动，通过图书漂流、好书推荐、寻找最美书模、图书跳蚤市场、故事大王比赛等方式，既激发孩子的阅读兴趣，又吸引家长积极主动地参与活动，走到孩子身边，与孩子一起阅读，一起分享故事。让孩子在故事中生活，在快乐中成长，为孩子美好的童年增色！
老师们在一起读书??
家长们聚在一起读书??
2.美阅节活动
从2018年开始，集团四幼设立了美阅节，用阅读把“三八”妇女节、母亲节、世界读书日、“六一”四大节日串起来。幼儿园通过开展书香女神秀、书香美妈、书香帅爸秀和书香萌娃秀活动来庆祝美阅节。活动节目丰富、活动形式多种多样，不仅包括“送书香、献爱心”向经济欠发达地区捐书活动，而且还有诗伴舞表演、皮影戏表演、配乐诗表演、亲子制作图书、书法展示、绘画展示、讲故事、手偶戏表演、木偶戏等。打造全园阅读、快乐阅读新格局。
可爱的萌娃秀
书香美妈和帅爸
集团四幼的早期阅读特色以校园文化、特色课程、环境氛围、课题研究、一日生活、家园共育六大措施为抓手推进特色建设。
打造书香校园文化
集团四幼的园训是“用爱滋养心灵”。教师的爱是“爱孩子、爱工作、爱生活、爱祖国”，孩子们的爱是“爱自己、爱家人、爱同伴、爱环境”，就像《爱读书的孩子不会变坏》一样，当阅读成为一种生活，阅读是美好事情，生活也变得更加美好。读书潜移默化影响人的心灵，改变人的精神、气质和品性，在阅读活动中追寻和展现新蕾人的活力美、团结美、进步美、爱心美。同时不断增长教师的职业智慧，促使教师实现自我价值的升华。尤其是今年开始的“六一”书香萌娃秀活动之一“送书香、献爱心”活动更是体现了师生们的爱心美，让爱得到升华。“六一”节前夕，孩子们除了庆祝自己的节日外，还不忘记给远在藏族的同龄人送去关怀。大家纷纷伸出爱心之手，捐出精美绘本约2300册，给藏族孩子打开瞭望世界的窗口，搭建一座连接未来的希望之桥、心连心的友谊之桥。书香传递爱心，情暖藏族儿童。
构建动态课程
集团四幼课程是动态发展的课程。既考虑幼儿生活经验和兴趣，又关注学科领域的基本价值，以单元主题为基本线索，逐步推进从单元主题向探究主题发展，沉淀早期阅读特色的课程建构。
课程理念
幼儿是一个社会的人，具有人的尊严与价值，是主动的、有能力的学习者。游戏是儿童的基本活动。幼儿在与他人、材料和事件的积极互动中获得学习与发展。成人要提供积极的支持和帮助，使幼儿在原有水平的基础上得到全面、和谐的发展。
课程目标
健康快乐、礼貌友爱、大胆探索、学会合作、热爱阅读。为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
课程内容
从课程内容来源维度，可以分为教材或自编的预设内容、来自孩子生活经验的内容、来自环境、气候提供的经验等。从活动类型维度可以分为生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动。
课程实施途径
集团四幼课程通过一日生活安排、学习环境创设、组织策略、家长社区工作等方式实施。
营造温馨阅读环境
皮亚杰说过：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。为了更好地促进幼儿阅读能力的发展，集团四幼打造了温馨的阅读环境，幼儿园中处处体现阅读、处处充满阅读的气息。
温馨开放的公共阅览厅
公共阅览厅设置在采光充足的二楼，幼儿园专设多种多样的图书为幼儿阅读活动提供良好的场所，同时也满足了入园、离园时幼儿和家长随机阅读的需要。
极具童趣的图书室
走进集团四幼的图书室，这里有适合儿童身高的小圆桌和小座椅，专门设计的儿童书架，富有童趣的小沙发、毛绒玩具。儿童图书室内图书分类很详细，标识明晰，幼儿选书、还书时，能缩小目标范围，在最短的时间里找到适合的书。在这丰富的阅读环境里，以好看的图画书为主线，潜移默化地影响着幼儿的心灵，使幼儿更亲近书籍，让阅读慢慢成为一种生活的习惯。
舒适的阅读区
幼儿园每个班都会设置一个阅读区，阅读区无论从空间的设计到书的选择都很合理，采光、安静等细节考虑得很周到，童趣、可爱的小沙发、地毯，营造出温馨和自由的阅读氛围。幼儿进入幼儿园开始与书亲近， 幼儿选书主要看封面是否吸引人，各班书架的设置和摆放都很有讲究，书架上的书都是纸板书和硬皮书，因为不容易损坏，摆放时充分注意幼儿视线可及的范围内。每本图书都是封面露在最外面，一目了然，幼儿进入阅读区，随手就可以拿到自己喜欢的书。
1.懒人沙发，不限制幼儿应该怎样阅读，歪歪躺躺也可以，坐在地毯上也可以。
2.各种各样的图书
3.多元化的阅读模式（CD/DVD）。在每个班级阅读区，有效利用了电子设备，促进早期阅读的多元化阅读。
在教室里，幼儿可以用点读笔来收听，进行有效阅读。
4.自制小书
5.物化的规则环境
幼儿园不仅组织师幼共同讨论制定规则内容，而且以图片、文字、符号的形式将行为规则物化，并张贴在醒目的位置，随时提醒相互督促。
6.修补图书
每个阅读区都会有修补图书的流程和提示，如果看到有图书破损了，孩子们就会进行修补，一方面，孩子们从这项活动中学会了爱惜书本，更重要的，培养了孩子们对图书乃至对知识的尊重和热爱。
7.丰富的操作材料
阅读区除了各式各样的书籍外，还提供了丰富的操作材料，满足幼儿阅读学习的愿望。
绿色的户外阅读空间
集团四幼充分利用户外空间，在室外打造了绿色、自然温馨的户外阅读区。
孩子们在户外专注地看书??
在公共区域、在图书室、在班级教室里、在室外、在幼儿园的环境中处处体现阅读，让孩子能随地获取与阅读相关的信息，使幼儿园处处充满阅读的气息。
特色课题推动发展
集团四幼《关于亲子阅读方法多样性探析》课题成功获深圳市教科院批准立项，并于2017年2月开题研究。此课题研究探讨亲子阅读方法丰富多样性问题的指导，尝试多种阅读方法对阅读行为习惯养成的影响，分析总结阅读方法的相关经验。利用个案研究法跟进帮助指导，对个案进行有效的干预与指导，对家庭中亲子阅读方法的丰富性提供指导，进而营造家庭中愉快的阅读氛围，获得良好的指导策略。进行适宜的阅读方法指导，让亲子阅读具有情感和发展的价值，提高孩子阅读的兴趣，建立良好的阅读习惯。课题有效地推动了幼儿园阅读特色的发展。
优化一日生活质量
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。一日生活是幼儿生命充实与展现的历程，在生活中学习与发展是幼儿的一个显著特点，幼儿每天的生活质量是幼儿园教育质量的中心问题。集团四幼教师合理安排幼儿一日生活，珍视幼儿生活的价值，充分挖掘一日生活中蕴含的丰富学习与发展契机。
早餐、午餐后
在阅读的路上集团四幼从未停息，每天吃过午餐之后，鼓励幼儿独立阅读，幼儿可以去图书角选取自己喜欢的图书阅读，开启阅读之旅。
教师朗读时间
教师每天朗读图画书的时间为10—15分钟，小班由教师负责朗读，中大班则逐渐过渡到由个别幼儿朗读，这对幼儿自主阅读能力的锻炼和阅读积极态度的建立起到了非常大的促进作用。
自选活动
幼儿可以自主、自发、自由地选择阅读区并在阅读区进行活动。
阅读教学活动
每周小班一节、中大班两节的阅读教学活动，教师组织开展大书阅读，分享当天发现、学习到的新知识。
家园合力携手打造
亲子阅读活动
集团四幼以班为单位，把班上的孩子分到6个左右的亲子读书会。活动地点涵盖公园、小区、图书馆等，整个活动以注重孩子们的感观愉悦和培养阅读兴趣为主，阅读形式多样化，以益智小游戏，亲子阅读，亲子互动，还结合野餐、踏青、放风筝等自主性户外活动与阅读相结合的方式开展，增加活动的趣味性，拓宽阅读的内涵。
集团四幼特制并且每两周发放一次的《亲子阅读手册》得到家长们的积极响应。手册不仅记录了孩子们阅读的成长过程，也成为亲子阅读互动的平台，是孩子们阅读成长道路上的“小脚印”。
集团四幼多年来持之以恒、坚定不移地打造的早期阅读已有一定成效。2016年，集团四幼被评为深圳市首批优质特色示范创建园、2016年度宝安区优秀教师读书会。2017年，荣获深圳市教育工作先进单位。集团四幼不仅获得十二五课题“基于图画书类型分析的早期阅读指导研究”突出贡献奖，而且连续8年参加深圳市“沙沙讲故事”比赛并多次荣获故事大王、特等奖、十佳优秀单位等殊荣。吴琴芳、黄敏、梁雪莲3位老师的论文、课例分别发表、收录在《早期教育》和南师大出版社的《指南背景下的幼儿园语言教育》一书中。集团四幼两年半共接待来自辽宁、浙江、福建等地1695人次的观摩与交流。集团四幼的办园理念、办园特色等受到同行的一致好评，成为了市、区具有影响力的闪亮名片。
素材｜集团四幼 （ 吴琴芳 ）
编辑｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
