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教师日记|哥哥姐姐带我玩

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本文导读

二胎政策虽然已经放开了,但仍然有很多孩子是家里的独生子女,他们因缺乏兄弟姐妹而导致交往不足或缺失。如何为不同年龄段的孩子提供交往的机会,促进其社会性的发展呢?


下面,一起来看看集团九幼的做法吧!


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有趣的区域活动


区域活动时,不同年龄段的孩子在一起,他们有的喜欢一起搭建积木,一起绘画,有的则喜欢一起安安静静地看书……


为了支持每一个孩子的游戏,教师创设了丰富的区域活动情景和轻松的活动氛围,鼓励孩子们尝试挑战更有难度的任务。


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弟弟:以前都是我自己搭建高楼大厦的,现在有姐姐陪着,我可以和她商量怎么搭。


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 姐姐:我给你讲个故事吧!《好饿好饿的毛毛虫》,我们要轻轻地翻书哦。


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快乐的户外活动


幼儿喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。在和哥哥姐姐一起游戏时,小班的弟弟妹妹通过模仿,会不断地挑战自我,表现出更高的游戏水平。


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在户外玩沙时,小班的弟弟妹妹不会穿鞋套,不会拉拉链,他们会主动向哥哥姐姐寻求帮助,哥哥姐姐也很乐意帮忙,帮他们穿好鞋套后,大手拉小手,一起去沙池游戏。


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在操场玩车时,哥哥姐姐会载上弟弟妹妹,为了照顾弟弟妹妹,还会特意骑慢一点儿。


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温馨的生活活动 


“哥哥姐姐带我玩”的活动在幼儿的一日生活中也有体现。


进餐前,哥哥姐姐们会到小班,为弟弟妹妹们表演节目。既为大年龄段孩子提供了自我表现的机会,也让小年龄段孩子在进餐前放松心情,做好餐前准备。


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吃午点的时候,哥哥姐姐会提醒弟弟妹妹吃点心之前要先洗手,吃完点心之后要用手绢擦嘴巴。


午睡起床后,哥哥姐姐会帮弟弟妹妹穿衣裤、叠被子、认识鞋子的正反方向。


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哥哥姐姐们回到班上后,会相互交流和弟弟妹妹一起游戏,帮助弟弟妹妹的经历和感受。还会用绘画的形式记录下来。


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《3—6岁儿童学习发展指南》中提出,幼儿社会领域的学习和发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。在“哥哥姐姐”带我玩的活动中,教师为不同年龄段的幼儿创造了一起生活、游戏的机会。小年龄段幼儿通过模仿、学习,提高了游戏的水平;大年龄段幼儿则因为帮助别人,得到教师的赞扬,获得快乐的体验,更加有自信心,自豪感和成就感。


素材|集团九幼(林绮真、梁丁文)

编辑|陈静珊

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文章转载自微信公众号:深圳市宝安区兴华幼儿园集团

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