【育英“四有”好老师】无怨无悔

披

荆

斩

棘

做了26年的一线教师，她始终认为“幼儿教师”不仅仅是传道授业的教书匠，而是托着孩子们稚嫩双脚一步步攀高的楼梯，是关爱照亮孩子们成长道路的烛火，是架起孩子们探索世界通道的桥梁，是家庭幸福、国家未来的孕育者。

身处在育英这个温暖又强大的团队，在良师益友般的领导和同事的支持帮助下，王老师站在新时代的门槛前主动学习、披荆斩棘。她在生活化、游戏化的课程理念吸纳中，在《纲要》《指南》的深入学习中，在新时代育童目标的反思中，我尝试挑战自己，在科研教改中潜心钻研。

她站在儿童的视角创设有意义的环境，收集有价值的材料，并以此为基和孩子们一起探索游戏的奥秘，学会主动学习；她总是耐心倾听家长们的现实需求，并以此为前提分析与查找家庭教育中存在的问题，然后和他们一起，探讨科学育儿的话题，除此之外，她学会“客户思维”，站在同仁们的角度了解他们的诉求，然后订单式地设计每一次活动的主题和流程，给予他们实际的帮助。

她积极参与教材编写工作，主动承担优质课展示，她制作的玩教具，多次在省、市乃至全国玩教具展评中获奖，她的专题讲座数次得到了幼教同仁们的一致好评。她先后获得山西省保教能手、山西省幼儿教育教科研优秀工作者、太原市名师、太原市高造诣学科带头人、太原市人民满意的“十佳教师”、 太原市师德标兵以及“并州四有好老师”等荣誉称号。

身为教研组长，她更是带领自己的团队在教研、课程、讲座、家园共育上下功夫，为新教师搭平台，为老教师减负担，与骨干教师们一起抒写育英小禾苗们的智慧童年。

埋

头

深

耕

20多年来，埋头和孩子对话，附身与家长们交流是王宠老师一惯的姿势。带班、备课、家访、教研，她已习惯了夹着案头资料奔走于这些“打卡地”。都说“20年是一个轮回”，二十年的幼教之路，让她完成了从埋头深耕到抬头看路的蜕变，她的眼里有了孩子，有了家长，有了同仁，有了行业发展，她的儿童观、教育观、课程观早已在不知不觉中改变。

在传承中坚守初心。王老师出生在一个教师家庭，父母一直从事着教育工作，对于她来说，深夜伏案工作、耐心开导家长就是教师形象的标配。在她眼里，幼儿的吃喝拉撒睡总是充满意义和价值，一日生活也生发着许许多多的教育契机。

在享受中坚定选择。她总是享受着和孩子们在一起的每分每秒，一起在游戏中发现秘密，在生活中学会思考，在学习中收获成长。

在盘点中重塑方向。作为一名教师，她深知“学无止境”的意义，坚持利用闲暇时间不断刻苦钻研业务，认真学习研究《规程》《纲要》《指南》的精神要义，并在理论与实践的交错中反思改进。面对幼儿园大力推进科研科改的新方向，她主动申报并参与了多项省级市级课题研究，在潜心钻研中挖掘课程故事，吸纳先进理论成果，撰写的多篇论文及案例在省级市级获奖并发表，先后获得太原市保教标兵、太原市骨干教师、山西省保教能手、三晋英才、“并州四有好老师”等荣誉称号。

从埋头深耕到抬头看路，她顶着省级示范园的光环收获着专业自信与职业幸福。从配班老师、班长、年级组长，她的成长有看得见的角色变化，更有看不见的教育抉择。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所幸的是，她知道路的尽头，等待我们的将是幼儿教育最美好的明天。

精

益

求

精

从教22年的教育生涯，做了22年的班主任。使她深刻悟出一个道理：当教师必不可少的最重要的品质就是热爱儿童，而这份爱体现在每一次对话中，传递在每一次互动里，酝酿在每一次的自我反思中。

 每一个晨曦中，她匆匆走进教室，在孩子来园之前，开窗、通风、消毒桌椅地面；每一次夜幕降临时，她伴着夜色缓缓踏出校门，腋下还夹着待写的幼儿美好瞬间的记录；每一次的主题升旗仪式，她全力以赴去设计分工，从主题的选择、解读、分析到呈现框架、分配任务，她都精益求精，只为给全园的孩子们一起小小思政课的难忘体验。

面对家长，她总是换位思考，站在家长的角度分析问题、理解问题，然后给出成套的家庭教育指导方案，然后和家长一起持续观察并随之引导。面对“幼小科学衔接”的“艰巨任务”，她带领大班组的老师们直面困难，找短板，析不足，从学习《指导要点》开始，双向教研、双向衔接、双向交流，紧随园领导的工作规划将实施方案落地，帮助孩子们踏踏实实做好入学准备。

脚踏实地的付出，不仅让她收获了成长性思维，也先后荣获“山西省保教能手”、“太原市教学名师”“太原市高水平骨干教师”“优秀班主任”等多项荣誉称号。作为教研组长，她主动学习管理知识，站在“服务”“鼓励”“成就”他人的角度为新教师提供专业成长的舞台，在“研究”中学习研究，在课程审议中学会课程审议，迎面管理难题，盘活队伍，为园所文化助力。

对于赵隽老师而言：成绩只属于过去，在平凡的岗位上，只有把教育这份职业当成事业去做，才无愧于自己喜欢的，自己选择的那份事业。

敬

请

期

待