WORK REPORT
聚焦幼小衔接
总结交流
值得关注
“同频共振、教研助力、双向奔赴”是生活准备研讨小组对幼小科学衔接的定位与坚守。作为太原市推进幼小科学衔接的一个分支和重要载体，生活准备小组以“生活准备”与“生活适应”为原点起步，以建立园际联动教研机制为目标，集合七所试点园校的优质力量，通过隔周一次的联合大教研，在线上解析《指导意见》，共享“优质案例”，携手走进行为背后的原因剖析，知其然知其所以然，话衔接话其有效衔接。
在经历了三个月的云端相聚之后，一场总结交流会如约而至，而各位园长、老师、教研员也终于从线上走到线下，面对面、肩并肩、手牵手细数成果、共享荣耀。
云端教研纪实
01
筑牢科学衔接的“关键点”
4次研讨，7所试点园，39位核心成员，辐射400多位教师，王林园长作为组长带领项目组优化分工、高效合作，通过每一次“看得见”的案例分析和“行得通”的方案介绍，聚焦课程建设，形成了一系列的实践成果。
以《携手探径，为教师科学开展幼小衔接赋能》为题，王园长首先带领大家回顾总结，站在新的历史起点上寻标定向、研精覃思，以结果为导向再立方向。
划重点：
坚持双向分享，主动对接，有道有发方能行稳致远。
02
锚定价值理念的“契合点”
一年心路历程，植根双向衔接，凝聚了各级教育行政部门的整体统筹和规划，更离不开园长们的全面设计，老师们的用心实践，家长们的积极配合，以及孩子们的点滴努力。站在阶段性小结的门槛前，园长们如数家珍，将衔接过程、成果及反思娓娓道来。
《幼小衔接·育华在行动》
太原市育华幼儿园
划重点：
家园合作共育，“星级爸妈”神助力
《童心为本，快乐衔接》
太原市杏花岭区第一幼儿园
划重点：
立体化课程，让衔接有度，衔接有备，衔接有方。
《陌上花开缓缓归》
太原市小店区新星幼儿园
划重点：
课程支持，让衔接更“无痕”，更“自然”，更“全面”。
《聚力幼小衔接，静待风起扬帆》
太原市清徐县清源幼儿园
划重点：
渐进式宣传、聚焦式研讨、跟进式指导助力衔接工作取得成效。
《成长有路，衔接有方》
太原市古交市新星幼儿园
划重点：
把握风标，让衔接全面落地
《童心飞扬，快乐衔接》
娄烦县晨熙幼儿园
划重点：
聚焦“专业”把方向，在联合教研中深推理念转变与方案建构，让衔接无处不在。
《一张图带你了解育英版幼小衔接方案》
太原市育英幼儿园
划重点：
秉承“一日生活巧衔接”、“主题课程慧衔接、”“家庭教育精衔接”的理念完善《太原市育英幼儿园大班一日流程》、《育英幼儿园大班主题课程》、《幼小科学衔接家庭教育指导手册》
03
撬动双向衔接的“破题点”
我们深知：实践是检验真理的唯一标准，而真理是指引科学实践方向的灯塔，在场的专家们也分别点评发言，从多元角度对下一步工作思路进行指导。
王福兰教授
今天各园所的经验分享内容突出，展现了各园所将幼小衔接工作在幼儿一日生活中全方位渗透的形式，突出了《指导意见》中家园协同参与的精神。在幼小衔接这项任重而道远的工程中，希望各位回归教育的原点，以儿童发展为本，以更长远的目光和更积极的行动，为幼儿终身可持续发展做准备，携手在路上！
李咏梅校长
今天的分享让我在感动之后备感振奋，在振奋之余深有感悟。感动于一群教育人对教育和孩子深刻的爱与情怀，这份爱是支持我们在幼小衔接工作中硕果累出的决定性因素；感受到在王园长和育英园带领下，各个园所的课程方案有高度、有力度、有温度，“行动力”非常坚决；感悟到这份工作需要形式的突破和本质结果的科学导向。在漫长的教育长河中，立足长远，尊重教育发展规律，贯通3-6岁年龄段的阶段衔接，打通与小学与社区的联系，行稳以致远。
郝雅丽园长
大家的优秀经验分享凸显了一个目标各有所长的特点。梳理学前教育幼小衔接工作的发展路径，共识其要义，“零”起点不代表“零”准备，我们要做好回应党和国家的育人要求，回应老百姓对幼有所育、幼有优育的需求；另一方面要踏实践行在游戏与操作中学习的精神与理念，将《指南》、《指导意见》和《评估指南》中的幼儿发展目标转化为幼儿喜欢的方式，并用专业、耐心、笃行支持幼儿的学习和发展。
一个组架起一座桥
让七所园的老师们
主动靠近、相互坦诚、知无不言
一场会议搭建一个平台
让专家同仁
共享共建、共鉴共议、借力提升
一个主题开启一扇窗户
让幼教人“走出去”“跳出来”
自我加压、携手共进
智慧的碰撞与教育的热忱让总结交流变得高质且高效，相信这样一场汇报总结会不是我们生活准备组追求卓越的终点，而是我们在幼小衔接道路上扬帆远航的起点！
亲爱的幼教家人们，让我们一起期待下次相聚！
——END——
文案|黄 琪
编辑|刘 盖
责编|段宁莎
监制|王 林
