幼小衔接│推进会上共话衔接

同时，希望大家认真贯彻好党中央国务院决策部署以及十九届六中全会精神，牢记为党育人、为国育才使命，打好“立德树人”“全面发展”“创新型人才培养”的教育基础。

太原市育英幼儿园和杏花岭区新建路小学教育集团作为第一批试点园校也在前期的双向衔接探索中摸索出一套初具普适性的双向衔接模式。从协议的签订到各自任务的厘定，再到每月一次幼小互通式教研，顶层设计的整体规划具有十分重要的意义。

园长王林首先以“明标”为关键词，围绕“抢跑式衔接”和“零起点不零”的问题导向，“双主体”的研判回归，向大家介绍了科学开展幼小衔接的思考与定位。其次，以“探径”为重点，针对“签约明责”“优才强效”“固化互访”的机制护航，教科研同进的深度研判，家园协同的巧妙切入等维度与大家分享了前期探索的成效以及下一步优化提升的“心”方向。

校长冯荷霞从一个走心的入学通知书聊起，从入学欢迎仪式上的暖心举措聊起，分享了小学方激发孩子对上学的期待、文化育人推动习惯养成、坚守一年级零起点教学、大爱课程让孩子质感成长背后的整体架构与思索，从园校携手的数据调研印证科学衔接对幼儿健康成长的内生动力。

深入领会、统一思想、全面部署、科学分工、凝聚共识，是落实好《指导意见》，全面做好入学准备和入学适应教育工作的重点所在。

学前科科长朱君梅从坚持科学导向、强化衔接合力、细学《指导要点》、加强组织领导四点出发，以《实施方案》的具体内容解读为线索，深入浅出，详细解读了一个“坚持”和三个“关注”的落实细则，在详细的时间表和路线图当中寻找我市幼小衔接工作的新举措。

明晰了顶层设计，了解了相关举措，领导、专家和园长们在育英人的带领下走进大班，在环境育人中，在主题课程中，在区域游戏中寻找生活准备、身心准备、社会准备以及学习准备的痕迹，在大班教师和小小讲解员们的介绍中捕捉生活化课程视野下的入学准备教育。