《指南》的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探索，还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接，更与家长的科学理念和育儿方法息息相关。
对于太原市育英幼儿园来说，我们的“小确幸”在于：在幼小衔接课程的探索中，我们与省实验小~学对接，与大班家长朋友们携手，在理论与实践的交错中并肩前行。
2019年秋季学期的第一次大班家长会于9月20日如约而至。本次家长会共分为两大板块，共三个环节。
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教师见面，走进幼小衔接
教学园长闫双玲首先说明了大班教师的配备情况，向家长简要介绍我园慎重选择大班带班教师的原因，以及每一位教师在幼小衔接领域取得的经验和成绩，帮助家长了解幼儿园进行幼小衔接工作的规范性和科学性。
随着闫园长的逐一介绍，大一班、大二班和大三班的教师款款走到家长们面前，微笑、点头、对视，然后以全新的面貌展示在大家面前。一次正式的见面会，让家长更为深入地了解本班教师，了解入学准备。
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理念分享，走进幼小衔接
2006年，纪录片导演张同道的儿子4岁了，“他一度对我所有的提议都说不。”这让他陷入近百年前鲁迅先生同样的困扰：今天怎样做父亲？这些出生于2000年之后的孩子究竟是怎样的一代人？
见面会后，园长王林与家长们一起分享了纪录片《零零后》的预告片，共同聆听张同道讲述短片主角池亦洋和柔柔的成长故事。12年的跟踪记录让在场的父母和祖辈们扪心自问，两个“问题”孩子的命运转机令所有家长开始重新看待“什么是成功的教育”这一问题。
带着理想与现实的冲击，王园长以“顺木之天，以致其性”为题，以“了解孩子为前提”和“正确的方法为推动”为纲，引导家长们正确认识幼儿园幼小衔接课程建设的方方面面，包括课程轮、双向衔接课程协议、进阶方案、参观小学等主题活动，进一步意识到家园配合进行科学准备的重要性。
班级沟通，完善幼小衔接
在此基础上，家长们回到班级，与班级教师展开更为细致的沟通与交流。
大到幼小衔接课程五大领域的课时安排，小到每日小任务需要家长配合的方式，班级教师们图文并茂，以上学年工作的实际案例为基础，向家长们详细介绍每一项活动背后的教育价值和意义。同时，针对家长们提出的疑惑，三位老师也给予及时地回应，共同商讨适合本班孩子的最佳策略。
一些班级更是请到了已经毕业幼儿的家长现身说法，通过讲述孩子在小学一年级第一个月遇到的问题提醒家长和老师们提前做好相关准备。
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不知不觉中，夜幕降临了，幼儿园主楼大厅的灯光却依闪烁。对于大班的老师和家长来说，今天的家长会只是一个开始，相信在未来的一年中，家与园双方将会为了缓解幼儿园和小学之间的坡度进行更多更有价值的研讨和交流，衍生出更多更为精彩的活动。
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文案：段宁莎
摄影：育英人
编辑：刘卓颖
责编：段宁莎
监制：王 林
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