大班语言课教案《美丽的色彩》含反思

大班语言课《美丽的色彩》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过图谱能有序的记忆诗歌内容，感知理解诗歌内容，感受形容词的优美，尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐，快来看看幼儿园大班语言课《美丽的色彩》含反思吧。

　　活动目标：
　　1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。
　　2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。
　　3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.帮助幼儿理解散文诗《美丽的色彩》的内容，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动重难点：
　　理解散文的内容，感受各种颜色的美
　　运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

　　活动准备：
　　1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志
　　2.《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》 、图谱、手偶等

　　活动过程：
　　一、情境导入，激情引趣
　　1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽?小青蛙说：”我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的”，红袋鼠说：”我喜欢红色，因为我的礼服是红色的”，小鸭子说：”我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的”，小白兔说：”我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的”。
　　2.师：你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?

　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽
　　1.欣赏散文诗”美丽的色彩”(第一遍)播放”美丽的色彩”，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。
　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。
　　2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)
　　(1)播放第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?
　　(2)播放第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的?
　　(3)播放第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么?
　　(4)播放第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色(颜色的标志) 雪花(图) 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的?
　　(5)播放最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。
　　(6)引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。
　　(7)随、按所带标志，有感情地朗诵。

　　三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

　　四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

　　附散文诗：《美丽的色彩》
　　我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。
　　我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。
　　我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。
　　我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。
　　啊!美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!

　　活动反思：
　　让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的美丽的色彩。

小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。

【大班语言课教案《美丽的色彩》含反思】