九知幼儿园 | 构我所思 ? 建我所想

小太阳：“老师，你知道吗，现在正在打仗呢，是俄罗斯和乌克兰。”

皮皮：“我们中国会打仗吗？”

豆芽：“如果打仗了，我们怎么办呀？”

小辛老师：3月初开始，全世界都在关注一件颇具影响的大事——俄乌战争。没想到我们的小朋友也在大环境的影响下开始关注这件事，对军事萌发浓厚的兴趣。借此机会我们在这次建构节活动中与小朋友一起了解军事，了解现代化武器与战场。同时为小朋友们准备多种建构材料，提供充足的场地，让他们发挥自己的建构才能搭建出能攻能守的现代化军事基地。

“我们要搭什么呢？”

“搭游乐场和城堡，太简单了，没意思。”

“搭座房子吧！”

“搭什么样的房子呢？”

“不如搭我们的幼儿园吧，一定会搭的很好的。”

希希老师：大班的宝贝们马上就要毕业了，在说起搭建这件事时“九知蓝湾幼儿园”成了我们大家想要完成的一个搭建作品。这里是一个见证我们儿童时代成长的地方，是我们的第二个家，我们想要把这份美好继续保留，所以请大家一起跟小朋友们来看看我们搭建出来的九知幼儿园的室内室外吧！

计划是幼儿行动的先导，有了明确的计划，幼儿才会明白自己活动的起始转折，弄清活动的方向和努力目标，及时指导自己进行调节以完成预定的目标。

在确定搭建主题之后，我们开始通过各种方法收集资料，制定计划，小组分工合作。

“你的军火库怎么没画出来呢？”

“我们需要这样……然后再这样……”

“我们来搭幼儿园的滑梯。”

“我们搭幼儿园的操场吧！”

中大班幼儿的建构材料以类少量多为宜，幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的。这就要求在确保主体材料数量的同时提供符合主题的辅助材料供幼儿完成搭建作品。

为了使搭建物的还原度更高，幼儿在选取材料时从实际出发，考虑材料的形状、大小和颜色。

“军医院应该是白色的，我们用白色的箱子搭。”

“滑梯应该是彩色的，找一些彩色的东西吧。”

中大班幼儿在学会基本的建构技能上又有新的突破和发现。如，延伸、叠高、架空、围封、对称、穿过、转向联结、斜视联结、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体，例如搭建立交桥、拱形门等。引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。

“老师，这个楼梯要怎么搭呀，我总搭不好。”

“老师，我被困在瞭望塔里了，怎么出去呀？”

在建构过程中教师的观察与适时指导是幼儿建构成果的关键，这就要求教师引导幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程；引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。

从了解游戏规则，到划分区域，领取建构材料，再到分组搭建，最后建构完成开始游戏，全程都是由幼儿自己组织、自己思考、自己分工协商完成，教师引导、幼儿主导实施的游戏，真正做到将游戏的权利还给幼儿。

随着一次次试错，一次次成功，一个个搭建作品的完成，本期建构节主题活动也要落下帷幕了！展示、分享、总结与反思，是活动的结束，也是活动生命力的延续。

教师组织全园幼儿，以大课堂的形式进行展示与分享。在回顾中，幼儿看到自己、看到同伴、看到合作、看到创造、看到乐在其中，看到一次次失败后重新再来，看到问题解决后欢呼雀跃。他们期待，他们畅想。

“这是我们的城堡！”

“这是我们组搭的坦克，我们可以一起驾驶。”

“这是我们搭的九知幼儿园！”

“通过这次搭建，我学会了搭高。”

“我学会了加固。”

“我知道了要爱护我们的幼儿园，保卫我们的祖国。”

……

开展全园教研会，对建构月活动进行总结、反思。反思是活动的升华，也是提高教师专业素养、改善教师教学行为的必要途径。

幼儿得到了哪些发展？

教师进行了哪些支持与引导？

还可以提供哪些材料，将游戏水平进一步提升？