聚焦、对话、共研--盐田区学前教育第四学区联动教研之“班级区域规划与材料投放”篇

为了保证本次学习的质量，我们分了三个会场，参与分享的教师也是按照自己所教授的学段进行分享。今天开放的三所园，特色不同，课程不同，每位参与分享的教师均做了充分的准备。

三组分享教师们紧紧围绕环境与教育目标一致性原则、幼儿发展适应性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、原生态原则，在环境创设中不断解放思想、更新观念，从幼儿的认知发展和年龄特征出发，让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现，大家受益匪浅。

在主会场中听完三位老师的汇报后，小组成员回到分会场中进行研讨，每组的负责人根据学习单的内容，记录老师们的发言，最后回到主会场每组派一名教师代表分享。

研讨交流环节，六所园教师齐聚一堂，各自分享了在教育教学上的心得，谈者诚恳，听者虚心，气氛融洽。

教师分享结束，第四学区兼职研训员吕斯雅基于本次的主题进行观察总结，首先，她表示作为学区兼职研训员，将在区教育局、区教科院的指导下，努力去推动学区各幼儿园研训工作。

她针对环境创设的基本原则、材料投放的三个维度、与指南相结合的策略进行了反馈总结。她指出，本次联动教研为大家提供了互相学习、共同提升的平台，在相互交流中取长补短，丰富自己的教学经验和教学方法，促进幼儿园间的沟通与合作，相信也可为今后自己的教学工作带来很大的帮助。

盐田区教科院学前教育顾问万丽珊园长首先对今天积极参与到线上联动教研活动的园长、老师们表示肯定，其次，为第四学区的老师们好学、上进的精神所感动，每个小组的汇报都非常精彩，同时也点赞了第四学区中心园园长邱志华对本次联动教研的组织与统筹，她希望通过本次联动教研，能加强我们盐田教研的力量，然后带回到各自的园所，真正落实到教学实践中，让教师广集教育智慧，重新审视每一次教育活动，继而不断反思和完善，进一步推动教师的自主发展，提升教师专业化发展，从而提高我们的教育教学质量。

她还强调，这是一场高质量的联动教研活动，联动教研的本质在于使不同的教研团队成为教育核心理念一致、文化融合、特色相近、实践协调、特质相近的优质教研群落，形成相对稳定的、优质教育资源可以共享共生的学习型组织。