盐田区学前教育第四学区共享研训 | 幼儿园教学法系列培训--数学教学法

IESK共享研训

费广洪教授从数学的起源、特点、以及学前儿童学习数学的心理特点，再到学前儿童数学教育的基本观点、学前儿童数学教育的原则、学前儿童数学教育目标的层次结构等方面，均一一做了详细的解读与具体案例分析。

费教授用生动的案例为教师们演绎了生活中处处都存在着数学。她从幼儿认知发展以及尊重儿童数学学习发展规律这个角度与大家一起来探讨这个问题。

很多幼儿园教师不知道如何开展数学领域的活动，也会因为活动没有新意而无法吸引幼儿的学习注意力。

幼儿是天生的学习者，我们IESK的数学项目学习通过操作材料和动手习得数学概念，遵循儿童身心发展规律，在教学中创设情境，把知识点巧妙、无痕地渗透在各个教学环节中，并培养幼儿良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

邱志华法人园长在讲座后总结指出，数学知识有较强的逻辑性和抽象性，我们之所以强调数学语言，是因为幼儿学习数学，不仅需要动手操作，还需要通过思考和交谈语言，让他们的思维更具体化、清晰化，也更概念化。因此，我们应当在适当的时候用适当的方式与儿童进行数学对话，有意识地运用在实际的教学活动中，发展儿童的数学概念。