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2021年11月24日，北京师范大学心理学院发展心理研究所发展与教育心理学博士、深圳大学师范学院硕士研究生导师费广洪教授莅临深圳市盐田区教科院幼儿园集团进行指导。
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上午，费广洪教授对教科院幼儿园每个场馆的晨谈及项目开展活动进行了深入细致的观察。
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学习时间结束，邱志华法人园长在会议室做了关于“鲲鹏课程”环境创设的解读，主要从幼儿园整体环境创设以及幼儿园制度创设展开了阐述。
费教授在聆听了邱志华法人园长的汇报以及针对每个场馆所做的环境调整以及材料投放之后，对每个班级项目式活动的开展进行了有针对性的评价与指导。
费教授在座谈中指出，幼儿园的课程建设框架基本上已经趋向成熟，接着就是针对各项专门的教育活动应该更加深入地解放思想，让孩子在项目活动中去体验，在这个项目学习的过程中让孩子觉得更有趣。只有这样做才能促进孩子对学习有深度和系统的思考。因此，多做一些尝试和跨界，创新和成长也会随之而来。
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下午，在幼儿园多功能室进行了针对上午活动的评价与解答环节。费教授回答了每个场馆老师的问题，并指出，在幼儿园组织开展活动时，不仅要对某一领域幼儿发展的各项目标进行整体考虑，还要对标《纲要》和《指南》，将五大领域的教育目标和内容要求与幼儿园一日生活的各种活动内容和形式进行对接和总体规划，充分体现各个项目领域教育内容的有机联系、相互渗透，凸显幼儿园课程的基本特性。作为教师，在班级活动的组织实施中更要时刻提醒自己，从活动的设计、组织实施到反思评价，都要对标《纲要》和《指南》的目标要求，从日常观察中了解幼儿获得的发展，不断调整项目活动的内容和形式。
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法人园长邱志华指出，项目活动的本质是幼儿的学习与发展。由此，项目式学习成为幼儿园的重要课程，也是课程的生长点。我园教师通过项目式学习从儿童出发，及时把握幼儿学习的生长点。在教科院幼儿园课程与教学框架里，通过不断内生发展，挖掘项目学习深度，既要让项目变成快乐的学习，也要让学习成为孩子求知的项目学习。
在IESK，
我们的孩子能真实地表达自己的感受，
能平等地和老师沟通，
在新环境中表现出勇敢、好奇、
探索的学习品质……
这背后，埋藏着教育者日复一日的智慧：
对环境的选择和设计，
对关系的建立，
对生活中教育契机的悉心创造。
我们通过项目制的教育，
来守护儿童与生俱来的创造力、
学习能力以及对生活的感知。
图文|IESK宣教部
