种子的秘密教案
教学目标:
1. 引导学生观察种子的外型,通过猜测、观察、记录、交流等一系列活动,探究并发现种子的秘密。
2. 培养学生主动探究、团结合作的科学精神。
3. 提高学生观察、分析、综合等能力,激发学生对生命奥秘的探索欲望。
教学准备:
课件、浸泡在清水中的种子、放大镜、培养皿、记录纸、学生课前收集的不同种子。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1. 导入:今天老师带来一个谜语,请大家猜一猜是什么?(出示谜语)
2. 有谁猜出来了?请一位学生说说你是怎么猜出来的。
3. 揭示答案:这是一颗种子。(板书:种子的秘密)刚才小朋友们猜得真棒!种子是植物生长的起点,是生命延续的独特方式。大自然中还有许多种子的存在形式和我们的课题(出示课题)——种子的秘密。它等待着我们发现,等待着我们揭开它的奥秘。让我们一起来探索吧!
二、引导观察,发现秘密
1. 观察浸泡在水中的种子:种子究竟有哪些秘密呢?请小朋友用你准备的放大镜仔细观察这些浸泡在水中的种子。看看谁发现了什么?
2. 学生观察,鼓励幼儿交流自己的发现。
3. 汇报交流:谁发现了什么?请两三位幼儿说说。
4. 教师演示并讲解显微镜下的情景,根据幼儿回答适时演示。
5. 引导幼儿归纳总结种子的共同秘密:(1)种子都有种皮和胚。(2)胚有子叶或胚芽。
三、实验操作,探究秘密
1. 引导幼儿猜测:种子里的胚是干什么的呢?请小朋友猜一猜。
2. 出示浸泡在水中已发芽的种子,引导幼儿观察并观察记录:这些胚芽的种子开始发芽了吗?会是什么时候发芽的呢?我们一起来做个实验,揭开这个谜底吧。
3. 幼儿操作实验记录表(一),探究种子发芽的条件。
4. 交流实验结果,分析讨论:为什么同样是种子有的发芽早?怎样才能早些发芽?
5. 再次实验并交流。
6. 总结:种子发芽不仅需要水、空气等条件,而且胚芽必须露在外面。如果盖子盖得紧就会发芽晚。因为种子发芽需要充足的阳光、空气、水等条件,所以大多数种子是在白天发芽的。
四、了解种子的外形特征与内部结构的关系,拓展知识经验
1. 结合实物认识常见的几种种子的外型特征,并了解它们生长所需要的条件。
2. 讨论拓展你还知道哪些种子的外型特征和内部结构以及生长所需要的条件的关系?
3. 播放课件,认识更多的种子,拓展幼儿的视野。
4. 总结:不同的种子其外型特征各不相同,有的硬实、有的光滑;有的种皮是颜色深,有的则是浅色;有的种皮是光滑的,有的是皱皮的……但它们有一个共同的特点就是胚都生长在胚芽里,只是有的明显暴露在外面,有的隐藏在种皮里。可见不同的种子在结构上有一些区别。所以我们平时看到的种子外型也会各不相同。(观看实物)如豌豆和小麦的不同?(小结)它们是由大豆和玉米等等许多不同种类的植物所产生的种子,他们的生长都会在不同的地方所需要的条件也不完全相同。(看新闻)目前人们根据种子的特征进行育种,(看图片)培育出新的品种推动着我国的农业发展。(看图片)如:太空育种技术等。还产生了克隆技术。(看资料)这些都是科学技术的神奇!也是科学家们不断研究的结果!也说明了我们的知识还远远不够!希望小朋友们从小爱科学、学科学、用科学!相信科学!
五、结束活动
1. 教师小结,提出希望。今天我们通过猜测、观察、记录、交流等探究活动发现了种子的秘密。其实大自然中还有许多奥秘正等着我们去发现、去揭开。希望小朋友们从小爱科学、学科学、用科学!相信科学!好吗?下课了!
2. 分发自制书签(边发边讲解)。小朋友们自己动手制作的书签不但实用而且还有意义呢!希望你们利用课余时间多观察大自然或阅读书籍上的图画和文字信息发现问题并尝试自己解决问题。当遇到自己无法解答的问题可以请教老师和家长。好吗?好了小朋友们我们下课吧!下课!
教学反思:
在本节课的教学过程中,我注重体现以幼儿为主体的原则,充分调动幼儿学习的积极性,通过猜测、观察、记录等一系列活动让幼儿动手动脑发现种子的秘密。在教学过程中我始终以一个参与者引导者同伴的身份参与
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