钧钧的“请愿书”
踏入农历八月，期待已久的中秋节即将来临。而由于疫情的影响，幼儿园对参与中秋晚会的幼儿人数作出了调整——每班只邀请十位幼儿，并通过公开的抽签形式确定名单。你因为没有抽中签，哭闹了整整一个小时，怎么哄也哄不好……等你情绪平静下来时跟你聊了一下，你做出了一个决定！
你说，你要写一封“请愿书”，想去找园长“谈判”。
说干就干！你用了我所见过你吃饭最快的速度，把午饭吃完了，然后开始画“请愿书”，我问说要不要帮帮你，你坚定地拒绝了我：“不要！我自己来就好！”
好一会儿，那张带着你殷切期望的“请愿书”终于出稿了！你领着我去找园长“谈判”。也许是为了能在面对园长时更好地表达自己的愿望吧，表情丰富的你一路上反复自言自语地说着待会儿要说的话，别提有多可爱了！
你找到了林园长，大方地坐到林园长身边，开始诉说自己的困难和请求：“呃……我抽签没有抽中，只抽到了一张白纸，我觉得好不开心。我就一直哭，一直哭，但到了后来我知道哭是没有用的，所以我就想了一个办法！我家有一个照相机，我可以把照相机带回来，然后帮大家拍中秋节晚会的照片！呃……这样我可以参加吗？”
听了你的诉求，林园长哈哈大笑，表扬你懂得找合适的方法解决问题：“有时候，可能困难会把一扇门关起来，但是只要你肯动脑筋，就会有第二扇门、第三扇门为你打开”。
林园长告诉你，其实还有一个办法也可以来参加中秋晚会的。因为今年的中秋晚会是一个“众仙云集”的聚会，如果你的爸爸妈妈可以扮演成神仙，那就可以轻而易举地带着你“飞”进幼儿园参加众仙聚会了。你听了之后恍然大悟，开心地回应道：“可以呀，我爸爸妈妈不仅可以变成神仙，还可以表演节目，能打篮球给你们看！”
你成功地取得一张额外参与中秋晚会的入门券！那天中午，你抱着自己的请愿书很快很快地就睡着了，感觉这是一个让你心满意足的午觉。
你知道吗？我好开心今天你成功地达成了自己的愿望，我也好欣喜能看到你一直在尝试控制自己的不良情绪，动脑筋找解决问题的方法。这个事情特别不简单，而你做到了！当你做好充分准备，大胆地向别人提出你的意愿的时候，我感觉你就是我心目中的超级偶像，我太喜欢这样充满自信的你！
接下来，我好期待钧钧摄影师在中秋节晚会上给我们拍好看的照片呢！
摄影师钧钧上岗记
让大家翘首以盼的中秋晚会终于如期而至。
“陈老师，我回来了！”虽然天色渐暗，但循着你的声音，我还是一眼就从人群中找到了你的身影。只见你手上举着一台照相机，兴高采烈地朝我奔来。你的脖子上挂着一个“工作牌”，写着“摄影师田皓钧”，太有仪式感了！
你很快进入摄影师的工作状态。瞧，团圆宴上，你顾不上吃月饼，拿着照相机，对着小伙伴们吆喝：“来！大家看我这边，1，2，3，茄子！”
你甚至连大家在化妆、准备表演的空隙也没遗漏，一本正经地游走在伙伴们身旁，咔嚓咔嚓地按着相机快门，记录下每一个快乐的瞬间。
当星光熠熠的草龙在广场上飞舞时，你更是忙得不亦乐乎，灵活的身影追随着草龙穿梭在广场舞台的各个角落。除了拍照，还要时不时充当替补队员舞龙，让小伙伴们可以轮流休息一下。
中秋晚会上的你，出色地完成了摄影师的工作，你那认真执着的模样散发着超级迷人的光芒！你用独特的视角，诠释着你眼中的的中秋活动盛况。在你拍摄的照片中，我看到了欢乐，听到了欢笑，感受到你为大家所做出的贡献，感受到了你的敬业！
谢谢你，摄影师钧钧，为我们记录下如此精彩的一夜！
钧钧镜头下的中秋晚会
撰写：陈颖老师
钧钧妈妈有话说
幼儿园中秋节晚会抽签活动当天，收到钧钧班主任陈老师的信息，陈老师详细地向我和钧钧爸爸讲述了钧钧从落签的难过，到写请愿书，找园长的整个过程。我读着陈老师的文字，看着老师拍的照片里的儿子，还有园长温暖的笑容……我觉得这一切，看起来那么不可思议，就像做了一个梦一样——天底下怎么有这么好的老师和这么好的幼儿园！！我怎么能想象得出来，在钧钧闹情绪的时候，老师们是用怎样的耐心去给他安抚和疏导？在他提出自己的想法和意愿的时候，老师们是怎样的去给他支持和引导？在他去实施计划的时候，老师们又是怎样的陪伴和鼓励？而又是怎样的一所幼儿园，能从上以下，如此真诚、耐心可亲地对待一个孩子“不懂事”？我自己这个做妈妈的，也及不上老师们对钧钧的十分之一！老师和园长不仅给我的儿子上了一课，也给我上了一课！
最后，钧钧如愿以偿，心满意足地参加了幼儿园的中秋节晚会，我想这会是他的，也会是我的人生中最难忘的中秋。
旁观者的随想感悟
请愿书事件我有幸在现场目睹了孩子与园长“谈判”的一幕。这或许是孩子为自己的权益争取的人生第一次谈判，递交的第一份请愿书，有了这个决心和这封特殊的请愿书，孩子的行动变得更有方向性和可操作性。这一过程让孩子从一开始的无法接受、情绪发泄到渐渐沉静下来，没有因为落签而灰心丧气，反而更加坚定地想方设法将自己的愿望付诸行动。一张小小的请愿书，让我们看到了幼儿独特的学习方式，这些学习方式是最本能最原始的。从制定计划到准备材料，再到付诸行动，钧钧是计划的主人，在他为实现计划而努力的过程中，我们看到的是一个个鲜活的、智慧的、坚定的、自主的学习者的形象，他愿意尝试面对生活中那些不期而遇的“小障碍”和“不确定”，这个过程让幼儿在面对状况的时候变得更加勇敢和坦然，这也是我们一直期待的。
在这个事件中我们看到了这样的老师：眼睛里装着我们的孩子，当发现孩子对此活动有强烈的期待，并渴望通过自己的努力把梦想变成现实，老师身同感受到孩子的社会性发展以及他积极与周围的人、事、物建立联结的愿望，并帮助他将愿望很快地付诸行动。老师尊重孩子对事物的独特判断，认同孩子的感受，因为知道孩子成长中发生的一切值得我们去尊重、认同、接纳，因为这一切都是为未来生活所准备的联系。于是坦然地把解决问题的权利与过程交给孩子，让他在尝试的过程中获得交往、情感的提升，这是幼儿自我经验建构的一种方式，也是我们的课程目标，更是儿童自我价值的体现。除此之外，园长的被卷入也使幼儿在履行自己的愿望过程得到了很好的指引与导向，和孩子商议的过程具有仪式感，这让幼儿更加难忘，在计划实施中周围成人的陪伴也能带给孩子更多的力量。
一所真正意义的幼儿园，不仅能够满足孩子各种需要，还要让儿童获得成就感与满足感，在幼儿园里，孩子应该不断体验，获得自我实现，而成人要做的就是挖掘、成就、帮助他们实践那些美好的想法。简单地说，一所好的幼儿园要让孩子梦想成真！每个孩子的梦想是不同的，学会和他们沟通，倾听他们的梦想，为他们的梦想铺路架桥是我们的主要工作，我们这份工作的乐趣不应该来自控制儿童，应该来自等待一个个美好瞬间的发生，体验到生命意义的最高级别——成就他人。在这样的过程中，儿童会渐渐看到自己生命的力量，他们也开始尝试主动地超越自己，了解自己，解释自己，发现自己，站在更高的地方俯视自己、调整自己。这种能力一旦建立，他们就会成为积极的学习者、生活者。在我们幼儿园里，幼儿拥有大量的自由选择和自主游戏的机会，这个过程孩子们在憧憬着，并实现着他们对美好的期盼，有未知，有挑战，有收获也有成长。让这种本真、温暖的力量在幼儿、老师、家长之间慢慢地流动。
——银淑亮主任
审核：庞艳洁老师、郭智灵老师
编辑：李杨老师
文章转载自微信公众号：广州市越秀区东方红幼儿园
