大班《狐狸孵蛋》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过理解、匹配小图片，进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中所表达的美好情感，在理解记录表的基础上倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力，快来看看幼儿园大班《狐狸孵蛋》含反思吧。
活动目标：
1、在理解记录表的基础上倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。
2、通过理解、匹配小图片，进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中所表达的美好情感。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
挂图5幅，孵蛋大记录表1张，表达不同心情的词汇小卡片5张（开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶）
活动过程：
一、情景导入，引导幼儿分析、理解狐狸孵蛋记录表。（出示狐狸图片）
师：小朋友，你们喜欢狐狸吗？为什么？(狐狸狡猾。)
师：今天老师就来给你们讲一个关于狐狸的故事，这只狐狸会发生了什么事呢？
师：有一只狐狸，在草堆里发现了一个鸭蛋。它实在是太高兴了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来，那一定更美味。于是，狐狸开始孵蛋，更有趣的是，这只狐狸还把孵蛋的过程做了一张记录表。我们一起来看看这张记录表，并且和小朋友说一说，从这张记录表中你都看懂了什么？
师：和你一组上的小朋友的小朋友一起讨论一下。（幼儿讨论2分钟）
师：你看明白了什么？（看到了时间、）从哪里看出来？一起来说说：第一天、第二天
师：一开始狐狸记录得怎样，后来怎样了呢？为什么会这样？
1、第一天怎样？（没动静）
2、它为什么这样记录？（可能是狐狸孵蛋的时间太长了，没有耐心、不能坚持。）
3、最后有没有孵出来呢？小鸭子从鸭蛋里孵出来需要几天？（21天。）
二、出示图片，幼儿听故事排土，进一步理解故事的发生、发展。
1、教师完整地讲述一遍故事，幼儿初步理解故事内容。
师：小鸭子终于被孵出来了，最后到底怎样了呢？狐狸吃掉小鸭了吗？（请个别幼儿说一说）我们来完整地听一听故事里是怎么说的？你们可要听仔细！（老师将故事）
提问：
1）狐狸孵鸭蛋是为了什么？（把小鸭当成美味。）
2）狐狸是怎样来孵蛋的？
2、幼儿排图，理清故事线路。
师：我这儿还有故事的图片呢，可是排列的顺序不对，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢？请你仔细地看一看，在花朵里送上正确的页码。谁能把他们按故事里的顺序给图片送标记？（请一个幼儿操作）
你觉得摆得对吗？为什们？（蛋孵出小鸭的在后面，）
3、再次完整倾听故事，验证图片排序，进一步理解故事内容。
师：我们再来听一遍故事，看看你摆得对不对？（老师边讲故事边出示图片）
三、匹配心情卡片，进一步理解故事
1、认识心情卡片，重点理解后悔、痛苦。
故事里狐狸的心情是起起落落，发生了许多变化，他捡到蛋时怎样？孵蛋时孵了很长时间，一动也不动，心情怎样？
师：老师这里有5中不同心情卡片，你们认识吗？你是怎么知道的？
你们知道这5个词语的意思吗？
2、将心情卡片与故事图片连在一起。（高兴、后悔、痛苦、惊讶、幸福）
高兴：你觉得那张是表现狐狸高兴的。什么时候会让你觉得很后悔？什么时候会让你觉得痛苦呢？什么时候会让你觉得很幸福？
3、师：狐狸孵蛋这个故事让我们重新认识了狐狸，原来动物之间也有许多的爱。现在狐狸和小鸭成了幸福的一家人，它们之间还会发生什么有趣的事呢？请你们来画一画，把这个故事编下去好吗？
活动反思：
在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。
活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。
小百科：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。 狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。大多种狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同种类的狐狸颜色不同，即使同类的狐狸颜色也有区别。包括红色、黄色、浅棕或深棕色，各种程度的灰色、白色或黑色。
【幼儿园大班教案《狐狸孵蛋》含反思】
